【正文】 語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合的人文素養(yǎng)。能在所設(shè)的日常交際情景中聽懂對話和小故事。課程標準：綜合語言運用能力包括語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度，文化意識。（2）語言技能——聽：聽懂語段，理解情節(jié)發(fā)展，記錄信息；說：交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演；讀：朗讀課文，理解大意，找出關(guān)鍵信息，猜測生詞含義，運用工具書，閱讀量10萬；寫：寫出60詞以上的簡單文段。（2）.注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步或終身學習奠定基礎(chǔ)。（4）培養(yǎng)學生學習興趣，以不同方式最大限度激發(fā)學生的學習學習動機。（6）注重中小學各階段的銜接，保證個學段的順利過渡，提高整體素質(zhì)。語言技能聽：，說：：。學習策略積極探索適合自己的學習方法，抓住用英語交際的機會，在現(xiàn)實生活中不斷提高用英語解決實際問題的能力，不斷開闊自己的文化視野，擴大知識面。語言知識掌握句型“What’s wrong?和What’s the matter?并用其談?wù)撋眢w狀況”記住should 和shouldn’t 并能用其表達建議。語言技能聽：，談?wù)摳杏X身體不適的感覺對話及短文。說：，并且能提建議。3,具有閱讀整篇短文后，獲取短文大意的能力。寫成語句連貫，表意正確的短文。情感態(tài)度樂于與人交流，在交際中鍛煉并提高各種英語技能。Unit3 語言知識 談?wù)搨€人的愛好與興趣，了解樂器的名稱，音樂的分類，學會表達同意與不同意。能聽懂并領(lǐng)會說話者對事物的情感態(tài)度。在教師的指導(dǎo)下能提供個人的信息和資料。讀：，理解簡單的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動。寫：能用短語和句子描寫一系列圖片，編寫簡單的故事，能寫出表達個人愛好方面的短文。善于抓住英語交際機會。培養(yǎng)學生的學習興趣，增強他們學習的自信心，學習效率提高。語言技能 聽：.能聽懂簡單的故事，理解其中的主要人物和事件，能聽懂談?wù)撟匀滑F(xiàn)代科技和歷史遺跡的對話或短文。說：.能用簡單的句子描述自然談?wù)摤F(xiàn)代科學和歷史遺跡。讀：，短語和準確模仿所聽的對話，的語音語調(diào)，能讀懂對話和短文并掌握主要信息，能讀懂自然，現(xiàn)代科技和歷史遺跡。能將所學語言組織起來，寫出簡單的短文。情感態(tài)度 培養(yǎng)學生對自然的愛護之情和保護自然的意識，培養(yǎng)學生對當代科技的興趣，引導(dǎo)他們樹立積極向上，勇于探索的精神。課程資源利用建議 1 英語教材 2相關(guān)學習材料 3學校資源 4信息技術(shù) 5互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)總之，通過不斷出現(xiàn)的任務(wù)和活動，使學生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題研究。第三篇：仁愛英語八年級Unit 3 Topic 2Section A說課稿一、教材分析教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用本單元的核心教學項目是談?wù)搨€人興趣愛好，共三個話題，整個教學內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學習過去進行時做好鋪墊。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時具有為后面的學習掃清語言和文化障礙的作用。2）教材處理本課課型為聽說課。重點活動是1a，2a和2c部分。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設(shè)計成“同一首歌走進福安”讓學生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞€人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。教學目標根據(jù)英語課程標準的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。（3）德育目標：學會通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進情誼；培養(yǎng)學生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態(tài)度，增強自信心，提高學習效率。這些語言是本單元及今后進一步學習的基礎(chǔ)。②lend ? to 把??借給.borrow ? from 向??借（入）1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。根據(jù)教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。我主要選擇了五指教學法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時使用交際教學法及任務(wù)型教學法，通過交際來完成任務(wù)。而通過交際完成學習任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗所學知識會讓他們學得更多更好。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生直接用英語理解和思維的能力。四、學法及學法指導(dǎo)新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。學習方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。學習積極性的調(diào)動我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。學習能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。五、教學程序：主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學活用，綜合探究本節(jié)課采用五指教學模式：復(fù)習、呈現(xiàn)、鞏固、練習、綜合探究活動貫穿教學過程。 Heart Will Go On讓學生聽，然后設(shè)計一個語言情景，：欣賞歌曲，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氛圍，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課打好基礎(chǔ)。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學生聽完錄音，搶答問題。學生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。然后叫幾個學生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。），并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來表達個人情感。Step 3 Consolidation（時間：10分鐘），讓學生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。學生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。分別從學生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進行評價。，編一個與1a類似的對話。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。Step 4 Practice（時間：12分鐘），認識樂器，學2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。）設(shè)計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學生更加深刻的記住所學新單詞，提高教學效果。，導(dǎo)入2c。（學生讀完短文，核對答案。Step 5 Project（時間:5分鐘）假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。設(shè)計意圖：我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學生。這樣就符合了《課標》中 “活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。（2）復(fù)習本課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計：Topic 2 It sounds great!Section A ? to ?Can you lend your book to me?borrow ? from ?May I borrow your book? +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)：What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語How exciting!七．課后反思：，我比較成功、順利地實施了本課的教學。我對教材內(nèi)容作了適當調(diào)整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。本課中，我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學任務(wù)，有助于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。，使本課教學更加直觀生動。 首先，一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。因此,在今后的教學設(shè)計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。我所說課的內(nèi)容為第一單元第三話題的C部分，話題以奧林匹克運動會為中心，在復(fù)習前兩個話題所學的基礎(chǔ)上，引入新內(nèi)容的學習。作為話題的第三課，學生對相關(guān)的詞匯和句型已有所掌握，因此本課側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。（1）知識目標：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, pete, host, beginning, medal...（2）能力目標、說、讀、寫的能力，重點是讀和寫的能力。（3）情感目標，激發(fā)學生的愛國主義情懷。Ⅲ.教學重難點（1）教學重點、短語。并能將新知識運用到寫作中。、寫過渡，相對來說要求更高。在這種矛盾下，為了能有效提高學生的閱讀和寫作能力，增強學生英語學習的信心，我將化難為易，根據(jù)學生的現(xiàn)有英語水平設(shè)置學習任務(wù)。：在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從而獲得運用語言的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點，在本課的教學中，我將根據(jù)課程的總體目標結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況，設(shè)計問題和任務(wù)活動，吸引和組織學生積極參與。而且，除了把語言本身看做是個整體外，還把語言教學的范疇推廣到與學生生活有關(guān)的其他方面。在本課中不僅貫穿了聽說讀寫，還讓學生了解與奧運相關(guān)的文化背景知識，拓寬學生的視野。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生直接用英語理解和思維的能力。在課堂上，我指導(dǎo)學生做到“聽，說，讀，寫，思，議”六個字，具體來說為以下幾點：。，布置不同的學習任務(wù)，提高學生獲取信息和處理信息的能力。Step2 閱讀前準備，具有代表性的圖片向?qū)W生簡單介紹奧運會的有關(guān)知識，包括奧運會的標志，口號和中國的奧運記憶。設(shè)計意圖：利用圖片，既能讓學生更直觀地了解奧運相關(guān)的文化背景知識，又有助于學生更好地理解和記憶相關(guān)新單詞，為下一步完成閱讀任務(wù)做好準備。Step3 閱讀課文，完成任務(wù)。（2）聽1a課文，完成1b的填空。設(shè)計意圖：1b的題目相對來說比較簡單，此處主要是訓練學生閱讀時提取信息的能力。s the motto of the Olympics?（2）閱讀第三段，判斷正誤 Olympics are held by different cities in turn.（） developing countries have no chance to hold the Olympics.（） Olympics will be more and more popular（）設(shè)計意圖：分段設(shè)置任務(wù)，可降低閱讀難度，訓練學生根據(jù)不同要求提取信息和處理文章信息的能力。（我將采用一些評價手段以激勵學生。）設(shè)計意圖：通過造句并展示，提高學生說和寫的能力。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。②搜集更多奧運會會徽，口號和吉祥物，與同學交流。第二項作業(yè)是對課堂的拓展，使學生了解更多的奧運知識，拓寬他們的視野。我對教材內(nèi)容作了適當調(diào)整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。此外任務(wù)教學不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學生在課后繼續(xù)完成寫作和搜集更多奧運知識的任務(wù)，將任務(wù)教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。因此,在今后的教學設(shè)計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學部分，以口語練習為主，主要學習購物時的簡單交際用語并學會用簡單的詞匯談?wù)撘路?，同時也學會用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學中都占有重要的地位。因此，我把本課的教學目標定為以下幾個方面:(1)知識目標① 掌握單詞及詞組:madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，②掌握句子(日常交際用語)What can I do for you?May I help you? / Can I help you?I want…I’d like …Can I try it on?You look very nice.How much is it/are they?It’s /They’re ……We will take it.② 掌握語法:How much is/are…?It’s/They’re…(2)能力目標在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/Th