【正文】 226。 sū xi252。 li224。ng diǎn j255。n()()（）()()()b236。 xǐ bō t252。 shuǐ lu238。 chū()()()bǎi zh227。 hu237。 y225。 yǔ（）()第三單元shū sh236。 bǎn miǎn qiǎng b224。n q255。ng xi252。 w p238。i y225。 yōu lǜ sh227。ng（）()()()()()yōu yōu zhu252。ng y237。 b224。n liū zǒu()()()()()ji226。 zhu255。n hu252。ng sh253。ng g253。()()()()()sh255。n l237。n j255。u ti224。 y225。 yǔ z236。 z236。u()()()()f227。ng bǔ bǔ d224。 y236。ng c225。 sh238。 ku252。u()()()()()zh252。ng ji227。 t224。n qi225。 m225。n qu224。o hu225。o m237。i x255。 yu224。 li225。ng fǎn sh253。 f253。n x236。o cǎi li226。 d224。 sh237。n x255。 m249。n zh253。o w224。ng y237。 yu225。ng w249。n c236。 zh236。n y238。i xi227。ng sh226。 m237。 su236。 dǔ sh226。 j249。ng y255。n ch225。 d224。 r249。n d224。 bǎo gu236。 yǎng y255。r ju224。n（）（）（）()()()()kū ji227。 ǎi k254。n shǎn shǎn f252。ng z224。 yǔ di224。i j249。 lǐ gu255。 d224。ng lǐng w249。o t252。 ju227。 xi226。n lǐ f253。 t224。i sh236。i t225。n c239。n 227。ng（）（）()()sh253。ng chu237。i f253。ng zhōu（）（）第五單元chng c236。 sheng y237。n zh236。ng（）（）（）()()()224。n j249。ng ji227。 xing bǎo cn 224。 w253。n y236。n 224。ng x236。u sh236。 w227。ng（）（）（）()()()k227。ng huǎng huǎng sh255。ng t238。 lng gu252。i mǎ mǎ hū hū huǎng r225。 w249。i f253。h225。ng m225。ng f253。ng y255。n sh255。（）（）()()jiǒng xi224。u shi mi225。n kǒng q255。 dǒu r225。n kǔ ruǎn mi225。n nio x236。 ji227。（）（）()()d224。ng x255。()第七單元s249。o bǐng g252。 z238。 pǔ j237。ng qǐ p224。 s249。 k238。 gu236。ng wǔ q236。i sh252。ng m225。 b253。 y225。n cu238。ng y255。ng su237。o z224。 252。n b249。ng x255。 ch239。ng h227。o bng（）（）（）zh226。r y249。ng y249。 b239。 chǔ b226。n cu236。 zōng（）（）()()()xi225。ng ju252。 yu225。 224。n xi252。u zh255。（）（）（）()()()kōng lu238。 gu252。ng q255。ng zh237。 g252。 h238。n f252。 kū xi224。 d227。ng t sh226。 y225。 bǎi w zōng（）（）第八單元p yōu j236。 zh m237。n shǔ m238。ng（）（）（）()()()q255。n ji224。o zu236。i b253。 l249。i y255。 sh224。 ji252。i bō l237。n t224。o sh226。ng cǎi f249。 d224。n tuō hu224。（）（）（）()()()sh253。ng sh253。 fǎng sh253。n z224。（）（）（）()()k224。 f253。 li224。 y236。 yǒu zh252。 r236。 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xiǎng()()()第二篇：五年級(jí)語文上冊單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。：(1)老師，人類靈魂的工程師。(3)假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！：十年樹木，百年樹人。八仙過海，各顯神通。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。“真人”指真誠、不虛偽的人。：捧著一顆心來，不帶半根草去。我是中國人，我愛中華國。9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。詩人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛五年級(jí)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)一.《去打開大自然綠色的課本》1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。二.《裝滿昆蟲的衣袋》1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！把b滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。三.《變色龍》1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。愛默生戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩?！喔迥昙?jí)語文第三單元知識(shí)點(diǎn)一、《成語故事》《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語。自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。二、《推敲》《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。暫去還來此，幽期不負(fù)言。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。六、練習(xí)三京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷?！扒Пf盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。七、綜合出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大海”的線索組織材料。全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)?！俺綍r(shí)代”、“超越國界”從時(shí)空兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。“我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說明的作用。“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。15《艾滋病小斗士》《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。軒然大波龐然大物恍然大悟勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之積累運(yùn)用四螳臂當(dāng)車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必然招致失敗。東施效顰：比喻盲目效仿，效果很壞。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。守株待兔：比喻不主動(dòng)的努力，而存在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。臥薪嘗膽：形容人刻苦用功，立志為國家報(bào)仇雪恥。②人生的快樂在于付出，不在于索取。五年級(jí)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉造句：屹立——中國像一條巨龍屹立在世界的東方。飽經(jīng)風(fēng)霜——老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。（徐霞客）《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩排山倒海氣貫長虹一瀉千里千軍萬馬氣吞山河形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。他還發(fā)明了避雷針。談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)208 多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)?！兜嗡┦膯⑹尽氛n文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。愛迪生是美國偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日世界無煙日：5月31日 世界環(huán)境日：6月5日預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營養(yǎng)D定期檢查視力，及時(shí)治療“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來?！闷苼?與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級(jí)語文第七單元知識(shí)點(diǎn)課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。林沖是梁山好漢中的一位，與他相