倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)案-在線瀏覽
2024-10-24 19:28本頁面
【正文】 的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教學(xué)機智：練習(xí)的設(shè)計不僅緊緊圍繞教學(xué)重點，而且注意到了練習(xí)的層次性，趣味性。再教設(shè)計：要注重自始至終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)自信等情感因素的培養(yǎng)，并及時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，享受數(shù)學(xué)，感悟文化魅力?！咎岣咝阅繕恕?．讓學(xué)生初步意識到可以從一個新的角度來研究非零自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力，體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。【教學(xué)難點】理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。這個單元我們將從一個特定的角度來對除了0之外的自然數(shù)進行研究，研究這些數(shù)的特征和相互關(guān)系，這個單元的題目就是倍數(shù)和因數(shù)。2．做“想想做做”第1題。(2)指名口答，共同評議。4=6。4=6，可以得到46=24，實際上24是6和4的乘積，所以24是4和6的倍數(shù)，4和6都是24的因數(shù))三、教學(xué)找一個數(shù)的倍數(shù)1．談話：下面我們研究如何找一個數(shù)的倍數(shù)。想想用什么辦法找，能找多少個?在小組內(nèi)討論找的方法，然后動手找。指名回答，教師板書：2的倍數(shù)有12…… 5的倍數(shù)有1230……5．提問：觀察上面的三個例子，你有什么發(fā)現(xiàn)?在小組內(nèi)討論。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。為下面找一個數(shù)的因數(shù)打下比較好的伏筆。你能找出36的所有因數(shù)嗎?邊想邊寫出來。2．談話：剛才同學(xué)們找到了36的一些因數(shù)，感覺到往往找不全，而且小一個大一個地沒有規(guī)律。先這樣想，根據(jù)因數(shù)的意義，我們知道()()=36，括號內(nèi)的數(shù)就是36的因數(shù)。1=36)這樣一次找到了36的幾個因數(shù)?是哪兩個？如果第一個括號里填2，那么怎樣算出第二個括號里的數(shù)?(指名回答，板書：36247。3=1236247。6=6)從36247。3．談話：在小組里討論一下，我們可以用什么辦法找一個數(shù)的因數(shù)。學(xué)生獨立做題后，指名回答，教師板書：15的因數(shù)有：l、15。5．提問：觀察上面的三個例子，你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機出示以下結(jié)論：一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)的開始主要是對找一個數(shù)因數(shù)的方法進行指導(dǎo)，無論是乘法還是除法算式都能找到一個數(shù)的兩個因數(shù)。教學(xué)的層次有坡度，能照顧到絕大多數(shù)學(xué)生。(1)讓學(xué)生自己讀題填表。(1)讓學(xué)生自己讀題填表。(1)學(xué)生各自在書上填寫。(3)發(fā)現(xiàn)做錯的學(xué)生，找出錯誤原因。（正好30名同學(xué)）：全體活動起來：7的倍數(shù)站起來。1的倍數(shù)站起來。二、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?掌握了哪些方法?你理解了哪些結(jié)論? 【設(shè)計意圖】這節(jié)課的容量比較大，所以后面的練習(xí)我沒有選擇都做，主要是后面的游戲需要花一定的時間。并滲透了任何非0的自然數(shù)都是1的倍數(shù)，1也是任何非0的自然數(shù)的因數(shù)?！具x做題】《補充習(xí)題》第53頁 【板書設(shè)計】 倍數(shù)和因數(shù)4*3=123*1=3（）*（）=36 2*6=123*2=636247。2=18 一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身36247。4=9 一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的36247。第四篇：3136倍數(shù)與因數(shù)等教學(xué)案五年級數(shù)學(xué)上冊“教學(xué)案”課題：倍數(shù)與因數(shù)備課組：李康木、陳劍軍、郭平壹、楊杰、梁春鋒、李亞明、陳木佳、李觀德、梁昭欽、凌曉霞、董土軒教學(xué)內(nèi)容：新北師大版五數(shù)上冊Ｐ31－32頁教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。教學(xué)重點：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。一、鋪墊練習(xí)。光明小學(xué)五年級一班有5組，每組有8位同學(xué)，這班有多少位同學(xué)？小青有6朵紅花，小明是小青的7倍，小明有多少朵紅花？二、合作探究，質(zhì)疑解疑。（1）左邊這班每橫排有（）人，一共有（）橫排，所以求這班的人數(shù)列式為：（）（）=（）。閱讀知識2認一認，完成填空。（2）57=35，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。閱讀認識3，完成填空。（2）205=100，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。（1）7247。（2）14247。（3）17247。（4）25247。（5）77247。三、鞏固練習(xí)。146=84207=14045247。下列說法中，對的打“√”，錯的打“”。（）（2）因為24=8，所以 8是倍數(shù)，2是因數(shù)。（）50以內(nèi)4的全部倍數(shù)是：（），50以內(nèi)6的全部倍數(shù)是：（），既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)有：（）。2． 知道奇數(shù)與偶數(shù)的含義，能熟練判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。教學(xué)重點：掌握5的倍數(shù)的特征，并能迅速作出判斷。一、鋪墊練習(xí)。在212和13這三個數(shù)中，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。閱讀P33認識1，嘗試完成填空。（2）淘氣：我發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)都在第（）列、第（）列。（1）笑笑：我所寫的乘法式子，積的（）位都是（）或（）。（3）智慧老人：實際上，（）
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