【正文】 是六朝志人小說(shuō)的代表作。她自幼聰識(shí)，有才辯。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。利用課文注釋和工具書(shū)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)內(nèi)集：兒女（古今異義詞）：俄而：驟：欣然：擬：差： 未若：因：用“/”給文章斷句，疏通文意。三、合作探究“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?2.“詠雪”的過(guò)程中，文章特別記載了兩個(gè)人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你對(duì)其中哪一個(gè)更欣賞？為什么?，有什么用意?四、拓展延伸請(qǐng)閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來(lái)了。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！n愈《春雪》,課后反思：課題：陳太丘與友期課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭祚軍審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自由朗讀課文。處理好語(yǔ)句停頓，讀出節(jié)奏。遇到疑難問(wèn)題，要用筆做標(biāo)記，為交流作準(zhǔn)備，完成下面練習(xí)?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“（）待（）久（）不至，（）已去?！苯忉尲狱c(diǎn)的詞語(yǔ)（1）期．日中（2）去后乃．至（3）尊君在不．（4）相委．而去（5）友人慚．（6）下車(chē)引．之翻譯下列句子。（2）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（1）太丘為何舍友而去?（2）客問(wèn)元方,元方以何答之?（3）客為何怒? 元方何以對(duì)答 ?（4）友人慚,何以見(jiàn)得?三、合作探究元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？２、友人“下車(chē)引之”要做什么？３、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？４、元方入門(mén)不顧，是否失禮呢？有人認(rèn)為做得對(duì),有人認(rèn)為不對(duì),你怎么看?說(shuō)說(shuō)理由?四、拓展延伸這個(gè)小故事給了你怎樣的啟示？結(jié)合自身實(shí)際反思日常行為有無(wú)做到誠(chéng)信？關(guān)于誠(chéng)信的名言人而無(wú)信，不知其可也——孔子你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)——李嘉誠(chéng) 祝福語(yǔ)：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信。我們相信：誠(chéng)信相伴，一生無(wú)悔。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌，領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大。原籍福建福州長(zhǎng)樂(lè)橫嶺村人。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂(yōu)郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語(yǔ)言。自由朗讀課文，自主梳理生字詞。學(xué)生齊聲合樂(lè)朗讀課文。分析荷葉與母親的關(guān)系，領(lǐng)悟作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。（哪怕是弱不禁風(fēng)，在保護(hù)自己的兒女時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出她的勇敢！生命中有許多不幸，可是母愛(ài)能把這些輕輕抹去！）B、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？四、拓展延伸引用資料：暴走媽媽——陳玉蓉的故事。同學(xué)們，我們享受母愛(ài)十余載，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛(ài)你們的呢？請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)講述自己的母愛(ài)故事。五、拓展仿寫(xiě)，表達(dá)愛(ài)讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)。體會(huì)文中濃濃的母子情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，順利過(guò)關(guān)）查閱資料，走近作者，解讀背景，了解文體。散文詩(shī)是兼有和的特點(diǎn)的一種文學(xué)形式。自由朗讀課文，把你朗讀過(guò)程中遇到的生字詞或你認(rèn)為是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的字詞找出來(lái)寫(xiě)在下面，查字典或求助老師解決。然后以“我讀出了一個(gè)媽媽?zhuān)ɑ蚝⒆樱奈闹锌梢钥闯觥钡男问秸f(shuō)話(huà)。四、反饋練習(xí)（溫故知新可以為師）給下列黑體字注音笑嘻嘻（）嗅到（）匿笑（）禱告（）沐?。ǎ┗ò辏ǎ┫铝胁荒荏w現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（），看著你工作。卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。讀下面的這首小詩(shī)，不屑第二節(jié)的空缺內(nèi)容，是指與第三節(jié)保持連貫。上學(xué)后，母愛(ài)長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，愛(ài)綿綿。（如：做家務(wù)、洗衣服、洗碗、掃地等）并寫(xiě)一篇心得體會(huì)。把握不同詞語(yǔ)帶來(lái)的不同感情傾向?！队晗铩愤M(jìn)行個(gè)性化的解讀。其特點(diǎn)是用白話(huà)語(yǔ)言寫(xiě)作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。而為新詩(shī)地位的確立作出重大貢獻(xiàn)的是郭沫若的《女神》。按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式可分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩(shī)派的鼎盛時(shí)期。戴望舒（1905—1950），原名戴夢(mèng)鷗。1923年秋入上海大學(xué)中文系。1928年在上海與人合辦一線書(shū)店，出版《無(wú)軌列車(chē)》半月刊。1931年加入中國(guó)左聯(lián)。一年后到巴黎大學(xué)聽(tīng)講，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。次年創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。還曾主編過(guò)《珠江日?qǐng)?bào)》和《大眾日?qǐng)?bào)》副刊。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1950年因氣喘病去世。為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。在詩(shī)的內(nèi)容上他注重詩(shī)意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天。1927年，蔣介石發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變，對(duì)共產(chǎn)黨員和革命人士進(jìn)行大肆屠殺和追捕，戴望舒也受到了國(guó)民黨反動(dòng)派的追緝而被捕。據(jù)施蟄存回憶：“望舒、杜衡都隱跡在我松江家里的小樓上?！薄巴孀g詩(shī)的過(guò)程，正是他創(chuàng)作詩(shī)的過(guò)程?！币蚨队晗铩返膯?wèn)世，是他在革命的低潮時(shí)期，躲進(jìn)小樓、躲進(jìn)“雨巷”的一種憂(yōu)郁和苦痛的復(fù)雜思緒的抒寫(xiě)。二、基礎(chǔ)知識(shí)1．給下列加點(diǎn)的字注音①撐（）著②彷（）徨（）③寂寥（）．．．．④彳（）亍()⑤惆（）悵()⑥頹（）圮()．．．．．．⑦雨巷（）巷（）道 ⑧走盡（）盡管（）．．．．2．詞語(yǔ)釋義(1)彳?。篲__________________________________________________________(2)彷徨：__________________________________________________________(3)惆悵：___________________________________________________________(4)頹圮：___________________________________________________________(5)太息：___________________________________________________________(6)寂寥：___________________________________________________________(7)凄清：___________________________________________________________(8)哀怨：___________________________________________________________ 【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案】【合作探究【問(wèn)題2】這些意象特征詞傳達(dá)出的是一種什