【正文】 道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩(shī)書富貴之家、禮樂(lè)簪纓之族。：謝太傅．()雪驟．()差．可擬()柳絮．()王凝．之()無(wú)奕．女()道韞．()本文選自，編者是。二、整體感知文章開(kāi)頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“”、地點(diǎn)“”、人物“”事件“”等要素。假設(shè)你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，你能不能也說(shuō)說(shuō)“紛紛白雪”像什么？你還能說(shuō)出幾句詠雪的古詩(shī)句嗎？ ：古人吟詠白雪時(shí)用比喻的詩(shī)句忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！畎住侗憋L(fēng)行》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。、禮貌待人。要求：讀準(zhǔn)字音,讀順句子盡量讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣，注意 語(yǔ)調(diào)。二、疏通文意結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意。用君、家君、尊君填空?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨。ǎ┡c人期行，相委而去。（1）期日中，過(guò)中不至。用文中語(yǔ)句回答。讓我們以天地為寬，真誠(chéng)為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。課后反思:課題：荷葉母親課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭作軍審核教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)作者的情感變化；通過(guò)品讀分析，領(lǐng)悟作者對(duì)母愛(ài)的贊頌；調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大。資料鏈接冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)歌導(dǎo)入：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)??這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)”！二、讀“荷”教師配樂(lè)范讀課文。姊妹（）散（）菡萏()徘徊()欹斜()蔭蔽()學(xué)生有感情地自由朗讀課文。三、品“荷”悟情關(guān)注作者的情感變化煩悶————不寧的心緒散盡了——具體分析作者情感變化的原因。A、雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。談一談自己的母親是如何愛(ài)你的？有人說(shuō)：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛(ài)，是完全一樣的。深情朗讀課文最后一自然段。請(qǐng)你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰(shuí)是我_____________示例：母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣？課后反思：課題： 金色花課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭作軍審核教學(xué)目標(biāo)，感知內(nèi)容美，人性美。表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。泰戈?duì)枺?861——1941）作家，詩(shī)人，社會(huì)活動(dòng)家，在二十一世紀(jì)20—40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大影響，被稱為“”代表作品有詩(shī)集 《》《園丁集》《》《吉檀迦利》等，1913年獲得獎(jiǎng)。不押韻，寫法同散文一樣，但注重語(yǔ)言的節(jié)奏，內(nèi)容富于詩(shī)意。感情誦讀課文，整體感知并思考：文中的“我”變成了什么？課文寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？二、合作探究（群策群力，體會(huì)情感）精讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，體會(huì)人物情感。三、拓展延伸（學(xué)以致用，回報(bào)母愛(ài)）孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛(ài)著母親，帶給母親一份芳香，一片影子，一個(gè)驚喜，善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛(ài)你的母親做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你按照“假如我變成了我要”的句式，表達(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧！示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一只歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我的甘甜，使她重新變得容光煥發(fā)。，正投在你所讀的地方。卻一聲不響。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。實(shí)踐作業(yè)回家為母親做一件力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。課后反思：第四篇：詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（模版）《詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人：高一語(yǔ)文組雨 巷戴望舒學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能有感情地朗誦全詩(shī)。，體味意象與意境對(duì)于詩(shī)歌的表達(dá)效果?！菊n前預(yù)習(xí)案】一、文學(xué)知識(shí)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是指“五四運(yùn)動(dòng)”以來(lái)的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)(新詩(shī))。胡適的《嘗試集》是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期第一部白話新詩(shī)集，最早從思想藝術(shù)上顯示出一種嶄新的面貌?，F(xiàn)代詩(shī)歌根據(jù)不同的原則和標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的種類。得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個(gè)刊物并創(chuàng)作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩(shī)派。它是對(duì)象征詩(shī)派與新月詩(shī)派變革性的繼承與發(fā)展，它的核心是象征主義。浙江杭縣人。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1932年自費(fèi)赴法國(guó)，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。1935年回國(guó)。1938年避居香港，主編《星島日?qǐng)?bào)》副刊《星座》及詩(shī)刊《頂點(diǎn)》。同時(shí)組織“文協(xié)”香港分會(huì)并任理事。1949年回到內(nèi)地在國(guó)際新聞局法文組從事翻譯。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩(shī)選》《戴望舒詩(shī) 集》，另有譯著等數(shù)十種。戴望舒的詩(shī)歌主要受中國(guó)古典詩(shī)歌和法國(guó)象征主義詩(shī)人影響較大，前者如晚唐溫庭筠、李商隱，后者如魏爾倫、果爾蒙、耶麥等，作為現(xiàn)代派新詩(shī)的舉旗人，無(wú)論理論還是創(chuàng)作實(shí)踐，都對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)相當(dāng)大的影響。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。1926年，作者在上海復(fù)旦大學(xué)讀書時(shí)參加了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極宣傳革命，散發(fā)張貼傳單，鼓動(dòng)工人罷工，反抗帝國(guó)主義的壓迫和侵略。從獄中被放出后隱居杭州。閑居無(wú)事，就以譯書消遣。譯魏爾倫詩(shī)的時(shí)候，正是寫《雨巷》的時(shí)候。該詩(shī)發(fā)表在1928年8月的《小說(shuō)月報(bào)》上。研讀剖析】 探究點(diǎn)一 初讀【問(wèn)題1】這首詩(shī)描繪的故事發(fā)生在哪里？【問(wèn)題2】抒情主人公“我”有著怎樣的境遇？ 【問(wèn)題3】結(jié)局是怎么樣的？探究點(diǎn)二 感受意象【問(wèn)題1】詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象的特點(diǎn)是什么？【拓展】意象：是融入詩(shī)人情感的客觀物象，是詩(shī)人借助客觀物象表現(xiàn)主觀情感的一種手法。探究點(diǎn)三 走近《雨巷》，解讀《雨巷》的象征意義 【問(wèn)題】你對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的思想主旨有怎樣的理解？再別康橋徐志摩學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)誦讀，把握詩(shī)中的意象。通過(guò)咀嚼、吟誦，學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的“意象美”。1918年到1922年，先后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)，學(xué)習(xí)銀行學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，獲碩士學(xué)位。1923年加入新月社，成為新月社詩(shī)派的代表詩(shī)人。因創(chuàng)作豐富，成績(jī)斐然，被林語(yǔ)堂稱為“情才”“奇才”。徐志摩的詩(shī)大多是抒情詩(shī)，他善于用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)豐富復(fù)雜的情感，致力于創(chuàng)造一種建筑在現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)上的新的詩(shī)歌語(yǔ)言，語(yǔ)言自然、純熟，既是地道的口語(yǔ)，又經(jīng)過(guò)藝術(shù)的提煉，獨(dú)具清瑩流麗的情致。聞一多卓有成就，他在《詩(shī)的格律》中提出著名的“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”。3．作品時(shí)代背景《再別康橋》：1920年，23歲的徐志摩“擺脫了哥倫比亞大學(xué)的博士銜的引誘”，從美國(guó)動(dòng)身，橫渡大西洋，來(lái)到英國(guó)留學(xué)。這一段留學(xué)生活，特別是劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻印象。1928年，徐志摩重游英國(guó)，他一個(gè)人悄悄來(lái)到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。乘船歸國(guó)途中，詩(shī)人揮筆寫下了這篇《再別康橋》。1920年10月—1922年8月，詩(shī)人游學(xué)于此。徐志摩在回憶康橋時(shí)曾說(shuō)：“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說(shuō)是世界上最秀麗的一條水。”（《吸煙與文化》）“康橋，我難得的知己”“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”（《康橋，再會(huì)吧》）康橋創(chuàng)造了一個(gè)充滿