五年級數(shù)學小數(shù)乘以整數(shù)教學設計-在線瀏覽
2024-10-24 11:41本頁面
【正文】 (5)?會用這種方法算嗎?P2做一做小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。)（1）生算完后，小組討論計算過程，然后板書，并指名說是如何算的.（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“ 0”去掉。三、鞏固練習 完成“做一做”四、課堂小結：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?第二篇：小數(shù)乘以整數(shù)教學設計及反思課題：小數(shù)乘整數(shù)教學目標：以現(xiàn)實情境為依據(jù)，引導學生運用小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的計算方法及算理。同時培養(yǎng)學生的估算意識和觀察、及算和比較、分析概括的能力及知識遷移能力。教學重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教學過程一、情景導入師：秋天到了，同學們喜歡放風箏嗎？有三個小同學也想去放風箏，他們想買一樣的風箏。學生觀察后回答二、自主探索根據(jù)學生匯報情況，教師提出：，那么買這樣的3三個估計需要多少錢呢？強調(diào)“估計”這個詞。師：你們能不能準確算出一共需要多少錢？學生獨立計算。方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最后相加。 元 擴大10倍 3 5 角 3 31 元 1 0 5 角 方法4：3=。同學們看這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什么不同？（學生會發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。（板書：小數(shù)乘整數(shù)。② 小組交流計算方法。學生匯報的同時展示學生計算過程。引導學生進行比較，認識到乘法比較簡便。（同上）小結：仔細觀察乘法算式，你能用你的話說說小數(shù)乘整數(shù)的方法嗎？（重點引導學生理解3點：怎樣把乘數(shù)轉化乘整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0如何處理。四、板書 元 擴大10倍 3 5 角 3 31 元 1 0 5 角 2 擴大（）倍 7 2 5 0 3 6 0縮小到它的1/100五、總結：怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)： 六、課后反思本節(jié)課以現(xiàn)實情境為依據(jù)，引導學生運用小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的計算方法及算理。同時培養(yǎng)學生的估算意識和觀察、及計算和比較能力。在本節(jié)課的學習過程中,學生感到困難的并不是小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,而是對算理的理解和表述,
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1