一至三年級語文備課組工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-24 10:27本頁面
【正文】 周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時給予矯正評議。有些教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。四、教研教改 以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。本學(xué)期，在全組老師的共同努力下，我們順利完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績。第三篇：三年級語文備課組工作總結(jié)三年級語文備課組工作總結(jié)(三年級上冊)三年級語文備課組在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，一學(xué)期來，努力革新教法學(xué)法，教學(xué)教研氣氛濃厚，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作，取得了一定的成績。本組青年教師多，工作熱情足。我組還積極實(shí)踐學(xué)校備課的改革。備課組上觀點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學(xué)生的個性飛揚(yáng)起來。一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。我們力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。三、努力探索，抓好起步作文教學(xué)三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。我們從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，鼓勵學(xué)生“四多”——多閱讀課外書籍，多觀察身邊事物，多積累優(yōu)美詞句，多練筆。在全體老師的共同努力下，學(xué)生從一開始的無從下筆到現(xiàn)在大部分學(xué)生能按要求習(xí)作并且內(nèi)容完整、語言通順，甚至部分學(xué)生筆下生輝，學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高，這將為他們以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。發(fā)動學(xué)生積極參加“粵星杯”小學(xué)生作文大賽。在第六周，我們在全級上交的一百多篇習(xí)作中，挑選了16篇優(yōu)秀習(xí)作上交學(xué)校教導(dǎo)處，其中有兩篇被學(xué)校推薦參加上級的比賽。在第11周，我組開展了《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒映掷m(xù)時間長，學(xué)生參與熱情高漲，認(rèn)真完成。這項(xiàng)活動大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生搜集資料的能力，促進(jìn)了學(xué)生的動手能力，同時又增進(jìn)了學(xué)生之間的合作探究精神，獲得了學(xué)生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。這些極富于生命力的成語，就像語言中的活化石。我們在學(xué)期初印發(fā)了有關(guān)成語的資料分發(fā)給學(xué)生，利用每節(jié)語文課的課前三分鐘時間進(jìn)行誦讀；我們還讓學(xué)生把自己平時看到的成語抄寫在“成語積累本”上，“成語積累本”就是流動的成語詞典，學(xué)生在課余互相傳閱；每個班級爭取每周每個學(xué)生講一個成語故事??通過形式多樣的活動，使學(xué)生喜歡成語，會運(yùn)用成語。知識競賽成績喜人，八個班級有三個班級平均分達(dá)到90分，其他五個班級均在85分以上。我們會繼續(xù)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量
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