三下三位數(shù)除以一位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-24 09:47本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁例4及相關(guān)內(nèi)容。2．培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識。教學(xué)重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗算除法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。課件出示教材第17頁例3情境圖。2。三、新課教學(xué)1．教學(xué)教材第17頁例3。師：你能用以前學(xué)過的方法試著計算這道題嗎？學(xué)生嘗試計算：256247。師：你是怎么想的？說一說你的思考過程。225625416160著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫在商的百位上。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。師指明板演：其余學(xué)生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。①驗算方法探究。驗算方法：商除數(shù)＝被除數(shù)②進(jìn)行驗算。2＝128（張）驗算：1282＝256（張）或 2128＝256（張）2．出示信息，教學(xué)例4。師：用豎式計算：256247。生：應(yīng)把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。（2）生繼續(xù)計算。426256 2416160教師：25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。3．驗算。4．師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)完成教材第17頁的“做一做”。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第三篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（一）教學(xué)內(nèi)容：P6例題，想想做做。學(xué)生列出式子后，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題?！境醪嚼斫庠嚿痰幕痉椒ā考w交流計算結(jié)果后，組織驗算教學(xué)“試一試”（1）出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？（2）組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商。然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？三、鞏固提高讓學(xué)生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。五：布置作業(yè)。數(shù)學(xué)》(青島版）六年制三年級上冊第五單元信息窗3 【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)一步理解除法的意義；能正確筆算被除數(shù)最高位夠除的三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的驗算方法。3．能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，風(fēng)箏制作完畢就可以進(jìn)行包裝了，我們走進(jìn)包裝車間看看吧。談話：請看大屏幕。談話：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：生1：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？ 生2：鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？ 生3：孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？（二）列出算式，理解意義談話：我們先來解決第一個問題：“燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？”怎樣列式？ 板書算式：246247。（三）自主探索計算方法談話：246247?！驹O(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)情境提出有價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣。二、算法交流，分析比較（一）算法交流談話：哪個同
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