福建省閩侯縣20xx-20xx學年高一上學期第一次月考歷史試題word版含答案-在線瀏覽
2025-02-07 04:08本頁面
【正文】 峰 D． 前者為削弱相權，加強皇權而設；后者則為加強對地方的控制而設 14．下列是在某電視專題片中出現(xiàn)的三組鏡頭，分別反映了不同朝代為解決洪水災害中央政府的運作情 況：電視劇甲：蜀郡洪水為患，丞相與諸卿拿出治理的方案，交給皇帝裁決 電 視 劇 乙 ： 渝 州 發(fā) 生 洪 災 ， 中書 省 按 照 皇 帝 的 旨 意 起 草 文 件 交 給 門 下 省 審 核 ， 再 交 給 尚 書 省 的 工 部 執(zhí) 行 電視劇丙：徐州發(fā)生洪災，閣臣據(jù)皇帝的旨意寫成詔書，直接送工部、戶部執(zhí)行賑災 按甲、乙、丙順序排列上述場景發(fā)生的朝代應是 A．唐朝、明朝、清朝 B．秦朝、唐朝、元朝 C．秦朝、唐朝、明朝 D．唐朝、元朝、明朝 15．《元史張雄飛傳》記載，元世祖忽必烈問政于漢臣張雄飛，張雄飛答道：“古有御史臺，為天子耳 目，凡政事得失，民間疾苦，皆得言；百官奸邪，貪穢 不職者，即糾之?！痹雷嫠煸O立御史臺，從材料中可以看出御史臺的主要職能是 A．征收賦稅 B．筆錄政事 C．行政管理 D．監(jiān)察官吏 16．右圖所示為《唐書》所載 830 名進士的 出身分布比例，由此可見，唐代科舉制 A．為選拔士族子弟而設立 B．仍然是九品中正制翻版 C．兼顧多個階層但不完善 D．縮小了人才選拔的范圍 17．公元前 112 年，漢武帝為祭宗廟，要列侯獻酎金助祭，以所獻酎金的分量不足或成色不好為借口， 廢列侯 106 人。”材料中 的“中間路線”是指 A．郡國并行制度 B．中朝制度 C．刺史制度 D．察舉制度 19．明代內閣和清代軍機處的共同之處是 A．統(tǒng)領六部，處理各種政務 B．參與機要政務，但沒有決策權 C．參與決策，并負責朝廷日常事務 D．負責各地的軍政事務 20．一位西方學者評論秦始皇：“建立了絕對的專制制度，這一制度以個人親信為 基礎，而不考慮世襲 和教育。 寄 信 上 諭 是 清 代 特 有 的? ? 直接 由 軍機處寄 給 受命 令 的人 。 ? ? 后來 凡 是緊要的 事 ,差不 多 都 用寄信上諭發(fā)出了。”材料反映了 A．世官制的沿革 B．科舉制興起的背景 C．察舉制的弊端 D．門第成為選才標準 24．從唐“寧為百夫長，勝作一書生”到宋“萬般皆下品，惟有讀書高”，折射思想觀念的變化。 25．（ 20 分）閱讀下列材料，并結合所學知識回答問題。三 代 (夏商 周 )時期 治 理國家 的 統(tǒng)治者 是 貴 族……從諸侯到士， 根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官…… 春秋時期，隨著兼并戰(zhàn)爭的進行，秦、楚等國都在新占領的地方上設立縣和郡，作為新的行政建制?？たh的長官，不再是世襲領主，而是由君主委派官員直接管理。 ——摘編自張豈之《中國歷史十五講》 （ 1） 歸 納漢 、 唐 、 元 、 明 加強 中 央 集 權 、 強 化 君 主 專 制 的 主 要 方 式 和 措 施 ， 在 橫 線 上 填 出 相 關 內 容 。 ② ，如元朝實行行省制度。 ④ 注重官吏的選拔，如 。 （ 2） 根 據(jù) 以 上 材 料 ， 指 出 分 封 制 與 郡 縣 制 在 用 人 上 的 主 要 區(qū) 別 。 材料一 材料二 ?西洋各國議院員紳由民推選，大抵皆取器識明練、才辯鋒生者，而尤以家道殷實為第一要義， 群謂之 ‘ 體面人 ’ ……蓋視此為揚名成業(yè)之具，而非為養(yǎng)身肥家計也。故近來歐 洲之 官 ， 以 貪 墨 著 者 尚少 。 （ 12 分） （ 2） 據(jù) 材 料 二 提 煉 薛 福 成 所 記 述 的 政 治 制 度 的 概況 ， 并 結 合 所 學 知 識 談 談 你 對 這 種 政 治 制 度 的 認識 。材料 提及 “故天子有田以處其子孫，諸侯有國以處其子孫，大夫有采以處其子孫 ”，反映的是層層分封，即分 封制，B 項正確。 【解析】本題主要考查商周時期的政治制度，旨在考查學生解讀信息，調動知識解決問題的能力?？たh制在春秋戰(zhàn) 國之際才出現(xiàn)， A 項與題意時間排除 。三公九卿制出現(xiàn)在 秦朝， D 項與題意時間不符，排除。故選 B。材料突出寧氏家族 的地位， “寧榮二祖遺像 ”“賈敬為首 ”“左昭右穆，男東女西 ”“俟賈母拈香下拜，眾人方一齊跪下 ”，可見是 寧國府的祭祀禮， A 項符合題意，正確。慶壽 辰以壽星為最大， C 項與題意 不符，排除。 【解析】本題考查宗法制。 (異姓可通婚，同姓不可通婚 )反映了家庭婚姻方面的內容，強調宗親觀念與同姓不婚 的關系。 A 是強調仁愛， B 是說榮歸故里， D 是表現(xiàn)思鄉(xiāng)，與題意不符，故選 C 項。西周實行宗法分封制和禮樂制度，周初體 現(xiàn)出嚴格的等級秩序，但 伴隨著社會的發(fā)展，春秋戰(zhàn)國時期宗法制、分封制遭到破壞，出現(xiàn) “禮崩樂壞 ”的現(xiàn)象。 【解析】本題主要考查宗法制，旨在考查學生解讀信息，調動知識解決問題的能力。 B 項是現(xiàn)象，不是 原因，排除。漢政權穩(wěn)定的 隱患在于地方 勢力的擴大，周昌反對廢太子與此無關， D 項排除。材 料提及 “始皇帝嬴政比較黏糊 ”，意指其對后世影響深遠，聯(lián)系所學知識可知，秦始皇開創(chuàng)的中央集權制 度，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1