計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-24 02:42本頁(yè)面
【正文】 采用一幫一或一幫多的教學(xué)方式，全面提高班的整體素質(zhì)。提高差生成績(jī)，重點(diǎn)在于提高差生的學(xué)習(xí)興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是差生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，就一定要宣揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。差生之所以差，或者不愛(ài)學(xué)習(xí)，時(shí)間用來(lái)干別的事，或者是腦子不好用，反應(yīng)慢，總之，是學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，我就充分利用課余時(shí)間，陪著他一起練習(xí)。理論考試題加復(fù)習(xí)。因此，我特別編寫(xiě)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題集》的小冊(cè)子，便于學(xué)生攜帶，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。在過(guò)去的一屆高職考試中,學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到80分，對(duì)此，我深感欣慰.。第三篇：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)總結(jié)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)總結(jié)在本學(xué)期中，本人分別擔(dān)任計(jì)算機(jī)29296班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，做好教學(xué)工作的每一步，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，并順利出色地完成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育教學(xué)任務(wù)。備課教學(xué)是一個(gè)教師的重中之重，而教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是備課，備教材，備學(xué)生，備方法。中專(zhuān)的計(jì)算機(jī)課，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而課堂近可能和生活貼近，這樣才能有一堂生動(dòng)的課，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。一開(kāi)始我并不知道一堂課怎樣把握重難點(diǎn)，而且沒(méi)有教參為根據(jù)，這對(duì)于一個(gè)剛踏上講臺(tái)的新老師，確實(shí)是一個(gè)很大的壓力。我主動(dòng)去向一些老教師請(qǐng)教，并利用課余時(shí)間去聽(tīng)他們的課，對(duì)我們這些剛剛走出大學(xué)校門(mén)對(duì)教學(xué)還一無(wú)所知的新教師來(lái)說(shuō)就像是一盞指路的明燈。在聽(tīng)了別人的課之后，將其與自己的課進(jìn)行對(duì)比，把好的地方記錄下來(lái)，吸取他的精華，真是獲益匪淺。備學(xué)生針對(duì)不同的班不同的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)、要求也各不一樣，并采取了不同的教法。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。并采用廣播教學(xué)，進(jìn)行操作演示，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，也使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。但不要一味追求使用現(xiàn)代化教學(xué)方式，而忽略教學(xué)效果。我要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，就是做到：看、聽(tīng)、記、問(wèn)、憶?！奥?tīng)”就是令學(xué)生精神集中主動(dòng)去聽(tīng)，我首先將作品演示給學(xué)生看，讓學(xué)生明白上完這一節(jié)課，他就懂了些什么，從而引發(fā)聽(tīng)課的興趣。“問(wèn)”即要好問(wèn)，現(xiàn)在的學(xué)生都不愛(ài)問(wèn)，我們就要啟發(fā)他們不懂就問(wèn)，所以上課時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地走到一些差生的身邊，問(wèn)她們會(huì)不會(huì)，并對(duì)她們不懂的知識(shí)進(jìn)行一一講解，這樣一來(lái)，差生就克服了問(wèn)老師的恐懼感了，而且一對(duì)一的教學(xué)效果會(huì)更明顯，讓差生有了學(xué)的興趣，下一次他們就會(huì)主動(dòng)問(wèn)你了。作業(yè)的批改課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。這樣才能進(jìn)一步把握自己的教學(xué)效果，也更好的把握學(xué)生的進(jìn)度和掌握程度。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。多與學(xué)生交流，做到“親其師，信其道”，但跟學(xué)生關(guān)系也要跟保持適當(dāng)?shù)木嚯x。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適當(dāng)
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