蘇科版八上升華和凝華word教案-在線瀏覽
2025-02-07 03:01本頁面
【正文】 慢加熱； 二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。 布置學(xué)生獨(dú)立完成課本 P42 填空。升華時要吸熱。凝華時要放熱。并在（讓學(xué)生把答案寫在紙上進(jìn)行投影）。 P43“生活、物理、社會”，了解人工降雨的原理及過程。 細(xì)的枯樹枝放入，然后將瓶子密封。 （ 2）停止加熱，使其冷卻。 學(xué)生甲：給固態(tài)樟腦丸粉末加熱時，瓶內(nèi)有白色蒸氣但沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)； 學(xué)生乙：停止加熱 冷卻時，也沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。 綜合各種不同答 案由教師歸 納出一般方法 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn) 用物理知識 的能力 加深印 三 .課堂小結(jié)：由學(xué)生敘述本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識。 0℃的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？ 五 .布置作業(yè)： 1．白熾燈泡通常做成“梨形”。了解電燈泡做成梨形有什么道理？ 2．霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長江三峽齊名，被稱為中國的四大自然奇觀。 3．導(dǎo)學(xué)評價 P32 T 6 一生敘述本節(jié)所學(xué)的知識 獨(dú)立思考用自己所學(xué)的知識進(jìn)行解釋 象，鞏固新知識 進(jìn)一步鍛煉學(xué)生 的運(yùn)用物理 知識解決實 際問題的能 力和語言表 達(dá)能力 板書設(shè)計 升華和凝華 一 .實驗探究 人工造“雪 ” 二 .升華 : 物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。 三 .人工降雨 : 升華 — →凝華 — →熔化。 K] 水 循 環(huán) 教學(xué)目標(biāo) ： （ 1）知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。 （ 3）知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用。 ： （ 1）通過對水循環(huán)示意圖的再認(rèn)識，歸納總結(jié)出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。 （ 3）通過設(shè)想活動，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 （ 2）使學(xué)生自覺增強(qiáng)水資源保護(hù)意識，對水的使用有自 己的見解，做到節(jié)約用水從點滴開始。 教學(xué)策略 : 通過知識梳理，使學(xué)生形成完整的知識體系。 略 難點 :科學(xué)推斷出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。 教具準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn) 備）投影設(shè)備、放像設(shè)備、水循環(huán)的示意圖 （學(xué)生準(zhǔn)備）水資源的相關(guān)資料、圖片 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教師活動及主要語言 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一． 新課引入： 我們地球上源源不斷的水流從哪里 來？請同學(xué)們觀看下面的這段錄像，也許你會恍然大悟！ 播放水循環(huán)的錄像 二． 課堂教學(xué)： （一）認(rèn)識水的循環(huán) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn)真閱讀對話 認(rèn)真觀看錄像，在輕音樂的伴
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