20xx-20xx學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析-在線瀏覽
2024-10-22 22:36本頁(yè)面
【正文】 法特別是小數(shù)除法更是大部分學(xué)生邁步過去的一個(gè)坎兒，學(xué)生往往耗時(shí)幾分鐘，卻連一個(gè)正確的商無法計(jì)算出來。另外，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，如綜合應(yīng)用部分的第2題（在一個(gè)直徑是25米的圓形場(chǎng)地周圍栽樹，每隔157厘米栽一棵，一共能栽多少棵？）第4題（，這條環(huán)形小路的面積是多少平方米？）拓展延伸的第一題（某鐘表的時(shí)針長(zhǎng)5厘米，分針長(zhǎng)6厘米，一晝夜時(shí)針掃過的面積是多少平方厘米？）這些題目都是要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，從學(xué)生答題來看，這方面的知識(shí)儲(chǔ)備比較匱乏。發(fā)揮集體備課的作用。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。二、答卷分析從考試結(jié)果來看，我班大部分學(xué)生適應(yīng)能力差解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高?？傮w而言本次我班數(shù)學(xué)考試成績(jī)不大理想。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。2學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思維訓(xùn)練。第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析保家小學(xué)2016年11月此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。有部分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺。我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題: ,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。如位置與方向中的數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置；求比值和簡(jiǎn)化比兩類，一是有少數(shù)學(xué)生分不清求比值和簡(jiǎn)化比，結(jié)果表達(dá)錯(cuò)誤；二是計(jì)算方法不得當(dāng)，不能化到最簡(jiǎn)，簡(jiǎn)便計(jì)算也有待加強(qiáng)。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。解決問題要求學(xué)生熟悉除法、分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，學(xué)生錯(cuò)誤較多。雖然平時(shí)上課也注重讓學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關(guān)，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問題的方法和思路，這樣對(duì)于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。兩極分化嚴(yán)重。今后改進(jìn)措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸
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