【正文】 答句。四、根據(jù)圖意，在括號中選擇恰當?shù)膯卧~完成對話，本題完成不錯。雖然對話內容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個：不會寫單詞。三、幾點改進措施：平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。平時更要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調，創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。抓好潛能生轉化。狠抓后進生。第三篇：小學三年級英語試卷分析小學三年級英語期末試卷分析孫萍萍2014年7月9日一、基本情況：我校三年級有63名學生，實有62學生參加檢測，總分數(shù)為100分，%，%?，F(xiàn)在作具體分析如下：二、試卷分析：本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞。這套試題由兩部分，十四道大題組成: 第一部分：聽力第一題：寫出聽到字母的筆順。第二題：選出聽到的單詞。第三題：聽音標號。第四題：聽音寫出句中缺的詞。主要錯組出現(xiàn)在大小寫的問題上。（5分）基本都是滿分。（5分）。（5分）大部分學生都能答對。（13分）此題大部分學生們都能寫出，但有的沒有按順序寫，還有的S和X混淆了，有的相鄰字母的位置顛倒了。第二題：選出每組中不同類的詞。少數(shù)學生第2小題沒能答對。（5分）80%的學生都能全部連對。（7分）大部分學生都能答對。第五題：根據(jù)漢語提示寫出句子中缺的詞。四會詞掌握不牢。（10分）大部分同學都答對了。（12分）此題只有少數(shù)學生都答對了。三、存在的問題：通過這次考試，可以看出：（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。四、今后教學設想和建議：應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。第四篇：小學三年級英語試卷分析小學三年級英語試卷分析本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。聽力部分主要設置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標號）等題型。試題的設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。一、整體來看。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。（一）、注重了基礎知識的考查。如：聽力題的一題、二題、四題、五題；筆試題的六題、九題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。如：聽力題的三題，筆試題的六題、八題等。三、各大題的分析與探究。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三、聽音，標勾和叉。五聽音，標勾和叉。還有就是五大題，由于學生沒有很好地領會題意，造成了失誤。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。此題的得分率為50%。二、走迷宮。三、連線，并把答案寫在題前括號里。四抄寫，此題的得分率也是98%。1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。3)語言綜合運用能力較差。五、今后努力的方向努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。狠抓基礎，培養(yǎng)能力。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面?？傊?，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。平時注意多練習新的題型，讓學生對新題型有一定的了解，同時提高學生的理解能力。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：１、更新語言教學觀念。２、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。要明白實踐越多，提高也就越快。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用