【正文】 ，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。2014年9月5日第三篇：1 外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一（定稿）外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。三、教材總體分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。（3）、能演唱以學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：(1）四會(huì)句型、單詞。(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。（1）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。（3）活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。（5）設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。六、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語(yǔ)敘述過去發(fā)生的事情。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看書。例如：教師站在一個(gè)學(xué)生身邊說：“Walk to theblackboard,please!”學(xué)生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back,please.” 教授“e back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。S1:I can see Amy ,Sam and 。教師指導(dǎo)。完成SBUNIT1活動(dòng)2。完成SBUNIT1活動(dòng)3。四、任務(wù)完成完成用運(yùn)任務(wù)1：ABUNIT1練習(xí)1和練習(xí)2：教師先放一遍錄音，讓學(xué)生思考書上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。完成任務(wù)請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖及句子提示，使運(yùn)正確動(dòng)詞的一般過去式來完成句子。請(qǐng)學(xué)生朗讀自己完成的句子。學(xué)生回答完之后，填在表格內(nèi)。首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報(bào)。learn the new 、播放錄音呈現(xiàn)SB 活動(dòng)1。Listen,read and act it 、Practise A:There are three :But there are four 、Homework Copy the new words 教后反思：Module5：unit2 There are forty 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)用具教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程warmming up step1：Listen and chant step2：Listen and read How many pupils are there in your class,Lingling? There are the tape ：Read and say Step4：Listen and 。能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/。能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“I/ He/ She/ You can?well/ badly: Can you?? Yes, I can / No, I can’t do? at 、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教學(xué)向?qū)В涸u(píng)價(jià)自己和他人 ：①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)?！?教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題： Lingling run fast? Lingling jump high? Lingling control the ball well? Lingling catch the ball well? Lingling can be a good goalkeeper, Yes or no? Ⅳ.Posttask【任務(wù)展示】四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等）設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并向全班表演展示，評(píng)選出最佳海報(bào)。教后反思：Unit 2He ran very fast.Ⅰ.Warmup【熱身復(fù)習(xí)】授課時(shí)間： Not Enough talk ——我是小能手 師：“What can you do well?”生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pretask【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長(zhǎng)展示] ——TPR 活動(dòng)聽教師口令做動(dòng)作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。Listen and read Ⅳ.Posttask【任務(wù)展示】Do and say 四人小組互相提問，：She sells seashells at the can say it very can run can jump 【作業(yè)超市】自選：完成活動(dòng)用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長(zhǎng)。教后反思：Module 7 Unit 1 He can’t ：教學(xué)目標(biāo)、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)難點(diǎn)Can和can’t的綜合運(yùn)用。教學(xué)過程一、Warmer 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?”學(xué)習(xí)語(yǔ)音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評(píng)價(jià))完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3。描述你的偶像的優(yōu)點(diǎn)?！痶?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。教學(xué)重點(diǎn)掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰Α＝虒W(xué)用具 單詞卡片、錄音機(jī)。掌握They can’t mothers help 、并用can /can’t 談?wù)?能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。教學(xué)重 點(diǎn) 掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。教學(xué)用 具單詞卡片、錄音機(jī)、殘疾人圖片。樂于模仿，敢于開口，有較強(qiáng)的自信心，樂于參加活動(dòng)。，學(xué)會(huì)在小組中與人合作，教學(xué)重點(diǎn) : 。 play in the )Task: T: Today, We’ll have a petition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s ’s see which group can find more , I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like like like Lingling skipping with )T: Look at the school ’s see which subject is )T: Now, lets have a petition.(Look, I have put the books in will ask two students listen and put the cards on the school you help me?)Step5: Listen and : What time does your school start ？B:My school starts at nine oclock in the : Homework and repeat 5 your parents What time your school ： Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys ：教學(xué)目標(biāo) 1． 名詞所有格 2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)用具 Cards tape radio 教學(xué)過程 Step1 Warmer 1 moring boys and do you get up? What do you do at breakfrast? T show some and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Listen and play the tape one (SB)2 Read and answer Teacher show some (SB)3 Listen and and answer about 5(SB) 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the Exercise 4 Write about the book and repeat some the book listen and the questions and