北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃大全-在線瀏覽
2024-10-21 23:38本頁面
【正文】 了比的意義、比的化簡以及比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。（6）方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（8）使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。（10）使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（12）使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。三、教學(xué)措施：進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，班上學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。但由于班級學(xué)生大部分來自農(nóng)村，部分家庭對學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，致使班上有一少部分頭腦靈活的學(xué)生長期以來養(yǎng)成了自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)上偷工減料，作業(yè)潦草應(yīng)付。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，提高全班學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的問題。圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”“實(shí)踐活動(dòng)”5個(gè)課題?？倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。三、教學(xué)措施：，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)中要讓學(xué)生在實(shí)踐中探究，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。，充分發(fā)揮教具、學(xué)具、多媒體課件輔助教學(xué)的作用；重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。，逐步提高解答應(yīng)用題的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力和合理、靈活地演練計(jì)算能力。四、單元課時(shí)安排（一）圓柱和圓錐 1112課時(shí)（二）正比例和反比例 1415課時(shí)二0一二年二月九日第四篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（本站推薦）北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生53人，其中男生有28人，女生有25人。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，兩個(gè)班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自覺訂正的情況更為普遍。特別是學(xué)困生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。四、教學(xué)目的和要求：使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。學(xué)會(huì)使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。提高
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