【正文】 呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！” ———小作者在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。———小作者在為全世界所有熱愛和平的母親、妻子、孩子呼吁。④ 理解“讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的二十一世紀為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園!” 句子的深刻含義。四、指導實踐，升華情感同學們，作為新世紀的兒童，為了讓世界充滿愛，為了維護和平，制止戰(zhàn)爭，我們能夠做點兒什么呢？（學生自由發(fā)言）播放歌曲《讓世界充滿愛》，老師旁白：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。第二篇：一個中國孩子的呼聲 第二課時教學設計《一個中國孩子的呼聲》說課稿大家好！我說課的內(nèi)容是課標實驗教材四年級下冊第四單元戰(zhàn)爭與和平的第1課：《一個中國孩子的呼聲》的第二課時教學。信中緬懷父親──一個為維護世界和平而獻出了寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。文章語言樸實，沒有口號，但讀之催人淚下。說教學目標 學習目標：1．有感情地朗讀課文。3．能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。說學法在學法上學生始終以朗讀為主線，分別采用想讀法、悟讀法和角色朗讀法，運用課件，拓展資源、交流感受等方法進行探究性合作學習，讓學生做真正意義上閱讀的主人。感受到“只有和平共處，才會有美好的生活”，最后談話引入，板書課題、齊讀課題。（自由讀）生自由匯報，抓住三個重點句子、段落，理解課文，教師指導感情朗讀。抓住“如約”一詞，聯(lián)系上文的“相約”理解、體會句子的意思。）深入體會此段的排比句式，并用多種形式的讀（指名讀、示范讀、）來感悟作者表達呼喚和平的強烈感情。（因為戰(zhàn)爭離我們現(xiàn)在的孩子比較久遠，所以我利用課件為學生提供直觀的戰(zhàn)爭場景，把學生帶入真實的戰(zhàn)爭之中，讓我們真切地體會到戰(zhàn)爭的殘酷與破壞性，以及作者呼喚和平的原因。啟發(fā)學生寫感受，加強雙基訓練。四、深化情感、憧憬明天課文已經(jīng)結束了，在這優(yōu)美的音樂聲中，讓我們一起享受春天，憧憬美好的明天。四年級下冊語文說課稿——《一個中國孩子的呼聲》曼新小學：馬紅芳第三篇：第二課時(一個中國孩子的呼聲》第二課時教學設計《一個中國孩子的呼聲》教學目標：體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平，維護和平的信念。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者對父親的懷念及對和平的呼吁。教學過程：一、播放錄像，情境導入導語：同學們，今天我們在這寬敞明亮的教室里學習，你們的心情怎樣呢？（高興、幸福……）對，老師的心情也和大家一樣感到無比的幸福，但在這安、優(yōu)美的環(huán)境里學習，并不屬于每一個孩子們，因為世界上還有不少的地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，請看畫面。板書：一個中國孩子的呼聲二、探究“呼聲”，彰顯親情雷利發(fā)出怎樣的呼聲？（快速瀏覽課文，找出相關的句子）根據(jù)學生回答板書： 要和平不要戰(zhàn)爭 全班齊讀板書（向全世界發(fā)出呼聲）。感悟父親形象。（小組內(nèi)交流）引導學生明白：（1）從“爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光”中，可以看出他是一個好父親和好丈夫。（3）從爸爸臨上飛機時對“我”說出的話中，看出爸爸對維和行動充滿信心。（5）從“精通四國語言”可以看出爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。）三、感悟“呼聲”，體會悲情。師再讀這一段，學生邊聽邊想象，你仿佛看到什么？聽到什么？指導朗讀，注意三個“和平”的語氣。這是誰如此殘忍的奪去了父親的生命呢？（戰(zhàn)爭）三、呼喚真情這么一位優(yōu)秀的父親犧牲了，它是怎樣犧牲的呢？師：他是為維護和和平犧牲的，所以雷利為父親送上一束最美的鮮花，聯(lián)合國秘書長也給父親送上一束最美的鮮花，怎么樣的鮮花呢？（在文中找一找，）課件出示句子：（1）他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。聯(lián)系上下文理解“卓越”，并練習說話。課件出示句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。作為一名小學生，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們應該做些什么？ 師生配合分角色讀最后一個自然段。播放歌曲《讓世界充滿愛》結束課堂板書設計：一個中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭第四篇：一個中國孩子的呼聲第二課時蕪湖市三山中心小學電子備課教學設計第 二 課 時一、板書課題，回顧內(nèi)容板書課題，齊讀課題。師可以根據(jù)學生的匯報相機板書雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！二、細讀課文，體會悲情學生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？默讀正文的１～４自然段，畫出感動的句子，并把自己的感受記在旁邊。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。②兩年多的每一個日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個時光。⑵ 當學生讀到現(xiàn)在，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。師做如下的引導：①讓學生聯(lián)系上下文體會“如約”的含義。⑶ 當學生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和