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8,7,6加幾教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

2024-10-21 15:30本頁面
  

【正文】 后點學(xué)生匯報展示。)師:同學(xué)們,你們會說了嗎?同桌相互說一說。自主探究7,6加幾師:不用圓片,你會用湊十法計算7加幾和6加幾嗎? 課件出示書上第91頁做一做。點學(xué)生匯報。請同學(xué)們也像他這樣說給同桌聽。)點學(xué)生匯報。師:全班一起說。(板書課題)8,7,6加幾都是用什么方法計算的?三、趣味游戲,鞏固新知 第一關(guān):根據(jù)湊十法的思路填空。(“做一做”第3題)第三關(guān):幸運大轉(zhuǎn)盤第四關(guān):填一填四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了,你有什么收獲呢? 【板書設(shè)計】 8,7,6加幾8+5=137+4=116+5=11 3 1 1 10【教學(xué)反思】一年級學(xué)生正處于具體形象思維階段,因此要借助學(xué)具操作,直觀理解計算方法,還要適當(dāng)拓展學(xué)生的思維。不管是分8,還是分5,都是為了湊十,學(xué)生借助直觀,探討計算方法。學(xué)生的運算能力是在學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗中發(fā)展起來的。教師在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生將已有經(jīng)驗應(yīng)用到新知識的學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本課時的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的,因此我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探索得出計算6加幾的各種方法;使學(xué)生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算6加幾。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在設(shè)計本課時教學(xué)過程時,我是按照“復(fù)習(xí)9加幾的計算方法——發(fā)現(xiàn)、探索8加幾的計算方法——鞏固8加幾的計算方法——探索6加幾的計算方法——綜合練習(xí)”的過程來設(shè)計的。因此在教學(xué)例題8+5時,我充分相信學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生通過擺學(xué)具,同桌交流算法,比比誰想的算法最多、最有新意等探索活動。在解決問題過程中,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,提倡計算方法的多樣化。我首先說:“同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯,這幾種方法你最喜歡哪一種方法”。緊密聯(lián)系生活、力圖體現(xiàn)“小課堂、大社會”,又作用于生活。我把枯燥的例題溶于生活情境中,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的去人民公園的情境。利用這種生活中學(xué)生經(jīng)常碰到的問題,很自然地就把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)。并初步培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。精心設(shè)計練習(xí),發(fā)展學(xué)生思維。在綜合練習(xí)中有一道幫小蝌蚪找媽媽,學(xué)生也非常感興趣。較好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,本節(jié)課教學(xué)充分運用合作學(xué)習(xí)方法。計算7+6+5都采用合作方式。通過信息的溝通又能開闊學(xué)生的思路。第三篇:《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 :人教版《義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實驗教書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第 96 頁~ 98 頁。教材借助 ” 我們的校園 ” 這一學(xué)生熟悉的題材 , 選取一些學(xué)生比較喜歡的活動 , 如 ” 跳繩 , 踢球 , 跑步 , 分牛奶等 , 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景 , , 好動 , 注意力不持久的年齡特點,我們大膽創(chuàng)造性的使用教材 , 創(chuàng)設(shè) “ 機器貓和我們共同學(xué)習(xí)” 這一情景 , , 我們放在了練習(xí)的環(huán)節(jié)中 , 這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 , 求新 , , 使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容 , 體驗生活中存在的數(shù)學(xué) , 從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和 ” 用數(shù)學(xué) ” 的意識.。通過前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),大部分初步了解十進制。學(xué)好這部分知識將學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大的影響。.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點 : “ 湊十法 ” 的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備 : 小圓片 , 題卡 , 多媒體課件 , 激發(fā)興趣:今天我們課堂來了一位新朋友,它是誰呢?(課件出示:機器貓)。新課之前讓我們先來進行復(fù)習(xí)??梢哉f是本節(jié)重難點的 “ 藥引 ”。 , 2: 順著 9 往下數(shù) , 師歸納 , 3: 從 3 中拿出一個圓片和 9 湊成 10,10+2=12, : 這幾種方法中 , 你最喜歡哪種方法 , 為什么呢 ? 讓我們一起看看小動物們用的都是什么方法來計算的.(課件四個小動物的方法).師 : 送走了四個好朋友 , 機器貓來到了一所學(xué)校(課件)你能看圖口述題意并列一個加法算式嗎 ?(9+5)你用什么方法算的(生說湊十法)剛才我們用湊十法計算 9+3 9+5 都是拆什么樣的數(shù)和誰湊成十來計算的 ?(教口訣 : 看大數(shù) , 分小數(shù) , 湊成十 , 加剩余)師 : 機器貓真高興有你們這些聰明的朋友 , 它想考考你們 , 敢接受它的挑戰(zhàn) , 嗎 ? 師 : 拿出題卡 : (學(xué)習(xí)反饋 集體訂正)設(shè)計意圖 : 用兩個不同的算式體現(xiàn)了算法多樣化的同時 , 掌握了湊十法及其算理。這是對本節(jié)課
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