“小數(shù)大小的比較”教學設計-教學教案五篇材料-在線瀏覽
2024-10-21 15:12本頁面
【正文】 級時曾經(jīng)初步學習過小數(shù)比大小，今天，我們就來更加深入的學習小數(shù)比較大小。）（2）猜猜看二：□.□□□○□.□□□5．671○依次出現(xiàn)個位 十分位百分位上的數(shù)A．想先看哪位？最高位；個位；課件出現(xiàn)個位B．從高位開始出示。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一）E．在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。）（3）猜猜看三： A．□□□.□○□.□ B．□.□□○□.□□□①誰能直接判斷？為什么？在此要激起矛盾，進行討論。②通過這次判斷，你又想對大家說點什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少沒有關系。（1）通過上面的三次猜一猜的活動，我們獲得了三點收獲，誰能把這三點收獲，概括成一段話總結出來？小組內(nèi)先說一說。相同：都是從高位比起，依次往下比。（四）全課總結答案不唯一主要這節(jié)課我們一起研究了小數(shù)大小的比較，你有什么收獲？板書：第三篇：《比較小數(shù)大小》教學設計《比較小數(shù)大小》教學設計比較小數(shù)大小 教學設計共5課時總第47課時 教學目標：結合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。教學過程：一、揭示課題上節(jié)課我們結實了一個新朋友：小數(shù)。學生匯報。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次。匯報根據(jù)學生的回答進行板書小結方法比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。P90頁“做一做”。比較生活中三種茶葉的價格。P94第10題。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學難點：調動學生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。生：填大于號,小于號,小于號師：你能完整的描述出整數(shù)師如何比大小的嗎？ 生：……師：（小結）整數(shù)進行比較時，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。二：新課學習師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。（板書課題：小數(shù)的大小比較）師：下面請同學們把書翻開，翻到第60頁，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。(帖出卡片)師：成績的下面有一個問題，有誰來讀一下這個問題。就要將他們的成績一一進行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較，看看誰會是優(yōu)勝者。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。師：（小結）小明和小紅比，其中，3和2是它們的整數(shù)部分，3比2大，也就是這兩個數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大了，這個數(shù)就大了。（板書：先比較整數(shù)部分）師：我們再仔細的觀察一下這幾名同學的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠，給他一個名次的話，那他就是第一名。師：要進行十分位的比較，8和9哪個數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績更號，我們再看一看小紅的成績，十分位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠，給小軍一個名次的話，他應該排第幾？（第二）師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？ 生：小莉。生：，整數(shù)部分和十
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