【正文】 提示和教育作用 下面關于師生溝通的說法，不正確的有選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通 青春期心理健康維護的方法有（）1: 以人為本，從關愛出發(fā)2: 少說道理，多傾聽3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人單選中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。2: 準確性在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。2: 生涯規(guī)劃不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）4: 心理健康教育主要是心理老師的工作下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）3: 就事論事的觀念在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）3: 預防心理行為問題的發(fā)生 “家庭關系中的我”屬于（）練習。2: 1—2周健康的第四個境界是指 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力第三篇：江蘇省中小學教師心理健康知識競賽A型人格的最關鍵特征是敵意。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性?！颜_錯誤懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。錯誤當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。正確⊙錯誤定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性答案正確對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準對中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導還太早，完全沒有必要。錯誤兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確根據Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)根據Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建溝通的基本態(tài)度是教育錯誤溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。對將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。正確焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產生，就要盡快消除。錯誤教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。錯教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。正確教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確⊙錯誤具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。大力發(fā)展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文來自社會期望的壓力也是教師產生職業(yè)倦怠的主要原因。正確滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。對內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。⊙正確錯誤青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。錯誤傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確情緒調節(jié)就是消除消極情緒。錯誤人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確⊙錯誤如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠?！颜_錯誤如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經過系統(tǒng)的心理測評培訓。錯誤師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。正確我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。錯 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。對心理督導是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。對心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。正確心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。答案正確心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。就是找方法讓學生接受教育的問題。正確心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。答案正確心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。錯誤心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。答案正確心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。正確心理學家發(fā)現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習學生的學習心理具有時代特征。錯誤學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。對學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。答案正確一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。錯誤以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。錯誤有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。錯誤在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。正確⊙錯誤在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好?！颜_錯誤在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。錯誤只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良