【正文】 需求答案錯誤教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律選項1: 強(qiáng)度律選項2: 差異律選項3: 活動律選項4: 組合律答案正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括選項1: 校內(nèi)資源的合作 統(tǒng)合選項2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合選項3: 校內(nèi)資源的選項4: 校內(nèi)與校外資源的合作答案正確教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法選項1: 轉(zhuǎn)移注意力選項2: 心理移位選項3: 合理釋放選項4: 情緒升華答案錯誤教師在面對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時，應(yīng)該要怎么做？選項1: 不急躁、不恐慌 長督促管教 答案正確選項2: 師生進(jìn)行心靈溝通選項3: 批評教育，讓家選項4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對癥下藥心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動 案正確解決師生沖突的關(guān)鍵是選項1: 教師 選項2: 學(xué)生選項3: 寬容選項4: 學(xué)校答案錯誤選項2: 角色扮演選項3: 情景再現(xiàn)選項4: 討論答個體心理工作的三大要素包括：選項1: 真誠 錯誤常見的人格測驗有選項1: MMPI 選項2: 16PF選項3: EPQ選項4: SAT答案正確 選項2: 傾聽選項3: 溝通選項4: 共情（同理心）答案班級中的典型活動包括哪些？選項1: 班會活動 活動選項2: 班級社會實踐活動選項3: 針對個別人的心理輔導(dǎo)選項4: 班級文化活動答案錯誤下面哪一個不是A型人格的特征 ？選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去； 選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；答案錯誤中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是選項1: 及時報告選項2: 做好監(jiān)護(hù)選項3: 持續(xù)關(guān)心選項4: 心理輔導(dǎo)答案正確下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？選項1: 內(nèi)啡肽選項2: 乙酰膽堿選項3: 多巴胺選項4: 血清素答案錯誤班級文化由哪些方面構(gòu)成？選項1: 精神文化選項2: 行為文化選項3: 制度文化選項4: 物質(zhì)文化 答案正確教師勞動的特點為選項1: 復(fù)雜性選項2: 創(chuàng)造性選項3: 示范性選項4: 長期性 答案正確有效應(yīng)對學(xué)生課堂注意力不集中的方法：選項1: 創(chuàng)設(shè)情境選項2: 有意忽視選項3: 信號暗示選項4: 分派任務(wù)答案錯誤完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容選項1: 學(xué)生基本情況選項2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析選項3: 職業(yè)傾向分析選項4: 心理健康狀況分析 答案正確教師與學(xué)生在一起的過程應(yīng)是怎么樣的過程？選項1: 陪伴的過程選項2: 理解的過程選項3: 真心相對的過程選項4: 督促的過程答案錯誤當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能選項1: 期待別人照顧你選項2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人選項3: 無條件地愛他人選項4: 活在當(dāng)下，連接未來 答案錯誤以下各項內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點的是選項1: A外在的 誤心理測驗的基本要求有選項1: 信度 選項2: 可行性選項3: 效度選項4: 常模 答案錯誤選項2: 內(nèi)在的選項3: 過去的選項4: 客觀的 答案錯促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是選項4: 肌肉緊張 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。這種同化模式屬于選項1: 上位學(xué)習(xí)選項2: 下位學(xué)習(xí)選項3: 組合學(xué)習(xí)選項4: 推理學(xué)習(xí)答案錯誤“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是選項2: 榜樣示范法 答案正確以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是選項1: 傳授心理健康知識選項2: 提高學(xué)習(xí)成績選項3: 陶冶心理品質(zhì)選項4: 全面提高心理健康水平答案正確為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則選項1: 價值性原則選項2: 創(chuàng)新原則選項3: 可行性原則選項4: 科學(xué)性原則 答案正確中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。答案錯誤 教師職業(yè)的三種境界包括選項1: 生存境界 答案正確2題型：多選題分值：2 張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是選項2: 功利境界選項3: 責(zé)任境界選項4: 幸福境界選項4: 善選項2: 有選項1:渴望成功選項2:細(xì)致耐心選項3:較強(qiáng)的競爭性選項4:追求完美 答案錯誤 232題型：多選題分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？選項1:整體和諧型選項2:動態(tài)開放性選項3:真實有效性選項4:自主獨立性 答案錯誤 22題型：多選題分值：2 心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：選項1:教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項2:重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗選項3:活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理選項4:備課僅以教材為中心 答案正確2題型：多選題分值：2 中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時，可以采取的措施是選項1:增強(qiáng)學(xué)生自信心選項2:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法選項3:為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗選項4:幫助學(xué)生多元理解成功 答案錯誤2342題型：多選題分值：2 心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn)選項1:教師之間的不統(tǒng)一選項2:部門之間的不和諧選項3:家校之間的不一致選項4:家庭社會的不共生 答案錯誤 2 3 42題型：多選題分值：2 良好的課堂管理對教師的要求選項1:準(zhǔn)時選項2:備課充分選項3:保證遵守諾言選項4:平等待人 答案錯誤 12342題型：多選題分值：2 在三級預(yù)防系統(tǒng)中，初級預(yù)防的目標(biāo)有哪些？選項1:問題發(fā)生之前選項2:普及性心理健康教育選項3:問題擴(kuò)大/嚴(yán)重之前選項4:嚴(yán)重問題干預(yù) 答案正確2題型：多選題分值：2 當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能選項1:期待別人照顧你選項2:內(nèi)心真正關(guān)注別人選項3:無條件地愛他人選項4:活在當(dāng)下，連接未來 答案錯誤2題型：多選題分值：2 個體心理工作的三大要素包括：選項1:真誠選項2:傾聽選項3:溝通 選項4:共情（同理心）答案錯誤題型：多選題分值：2 造成青少年自殺的原因有選項1:抑郁等心理障礙選項2:不良的家庭環(huán)境選項3:學(xué)校的強(qiáng)大壓力選項4:無力面對個人遭遇的問題 答案正確2題型：多選題 分值：2 下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？選項1: 內(nèi)啡肽選項2: 乙酰膽堿選項3: 多巴胺選項4: 血清素答案錯誤2題型：多選題 分值：2以下選項哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（）選項1: 自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行選項2: 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多選項3: 面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 選項4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心答案錯誤2題型：多選題 分值：2自卑應(yīng)如何進(jìn)行自我調(diào)適，通過哪些途徑才有利身心的健康成長？（）選項1: 要采取正確的對待自卑的態(tài)度，建立積極的合理的自我評價觀念選項2: 認(rèn)清自我，悅納自我選項3: 教師要修正理想中的我，改變不合理信念選項4: 加強(qiáng)人際交往有利于消除自卑心理的有效途徑答案正確2題型：多選題 分值：2教師在面對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時，應(yīng)該要怎么做？選項1: 不急躁、不恐慌選項2: 師生進(jìn)行心靈溝通選項3: 批評教育，讓家長督促管教選項4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對癥下藥答案正確2題型：多選題 分值：2 心理健康教育的目標(biāo)與歸屬是（）選項1: 終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)選項2: 現(xiàn)階段發(fā)展任務(wù)的良好完成選項3: 作為“一個人”的整全、均衡發(fā)展選項4: 提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平 答案正確2題型：多選題 分值：2 教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項1: 同事關(guān)系選項2: 師生關(guān)系選項3: 與家長關(guān)系選項4: 自己的家庭壓力答案正確2題型：多選題 分值：2 下列屬于認(rèn)知阻滯的表現(xiàn)有選項1: 焦慮選項2: 注意力集中選項3:習(xí)得性無助選項4: 無法有邏輯性的組織思想答案正確2題型：多選題 分值：2以下哪些選項有利于建立良好的師生關(guān)系？（）選項1: 提高自身素質(zhì)，掌握一定的心理學(xué)知識選項2: 尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種平等、民主的師生關(guān)系。選項2: 諧音法 答案正確蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種選項4: 天地境界 答案正確皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項1: 自我了解與自我接納 選項2: 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平 選項3: 協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展答案錯誤下列（）不屬于溝通的幾種模式。選項4: 以上都是 答案正確兒童認(rèn)為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論答案錯誤關(guān)于生命，下列說法不正確的是：選項4: 人無法改變命運 答案正確學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案錯誤我們該怎么給別人幫助？選項2: 給他們需要的關(guān)心和幫助答案正確()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。正確 答案正確題型：單選題 分值：2 根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。選項1: 信度 答案正確教師鼓勵團(tuán)體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)？選項3: 互動分享 答案正確教師的個人成長包括選項4: 以上全部 答案正確如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。選項2: 開放式詢問 答案正確促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2: 先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 答案正確：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是選項3: 要教學(xué)生以智慧 答案正確對于沖動哪項是無效的調(diào)試？選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。這確保了教師職業(yè)幸福來源的選項2: 來源于社會的認(rèn)同 答案正確“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。選項1:傳授心理健康知識選項2:增加對自己心理的“認(rèn)知”選項3:陶冶心理品質(zhì)，訓(xùn)練心理素質(zhì)選項4:以上都是 答案正確3題型：單選題分值：2 下面哪一個不是A型人格的特征 ？選項1:具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事；選項2:把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去；選項3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；選項4:當(dāng)別人講話時加以催促； 答案正確3題型：單選題分值：2 古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：選項1:現(xiàn)狀分析選項2:經(jīng)驗提煉選項3:意向轉(zhuǎn)化選項4:資料尋疑 答案正確3題型：單選題分值：2 學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了：選項1:科學(xué)性原則選項2:系統(tǒng)性原則選項3:多樣性原則選項4:開放性原則 答案錯誤3題型：單選題分值：2 尊重、真誠、同感是（）交流手段。選項1:.20年代選項2: 60 年代選項3: 50年代 選項4: 70年代 答案正確4題型：單選題分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括選項1:在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗選項2:在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為選項3:在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知選項4:在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確4題型：單選題分值：2 兒童身體的發(fā)展嚴(yán)格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發(fā)展的哪一原則？選項1:由近及遠(yuǎn)原則選項2:從上到下原則選項3:從復(fù)雜到簡單原則選項4:由粗到細(xì)原則 答案正確4題型：單選題分值：2 “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。選項1: 數(shù)字選項2: 等級選項3: 文字選項4: 符號答案正確3題型：單選題 分值：2針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情選項1: 你為什么不想辦法改善呢？選項2: 你不用擔(dān)心，你那么可愛，不久就會有朋友的選項3: 你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？選項4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？答案正確3題型：單選題 分值：2 心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）選項1: 積極投入工作選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化選