【正文】 __________________1已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納?！睂?duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。C、母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。（三）平分生命(21分)①男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。②然而災(zāi)難再次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要輸血，但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)的費(fèi)用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮。仿佛作出了一個(gè)極其重大的決定。④抽血時(shí)男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)，一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：?醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間。⑥醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：?放心吧！你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命。? 醫(yī)生微笑著，充滿愛心：?你能活到100歲，小伙子，你很健康！?⑧男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，他又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：?那就把我的血抽一半給我妹妹吧！我們兩個(gè)每人活50年。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此坦誠如此心甘情愿的說出并做到呢。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________1第⑦段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？男孩眼中為什么會(huì)“放出了光彩”？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。根據(jù)上下文，進(jìn)行合理想象，具體描述男孩的“一番思考”。相識(shí)是人生的緣分，是彼此交往的開始。家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。自擬題目，以生活中真實(shí)的事件為素材，反映家人之間的親情。有真情實(shí)感，適當(dāng)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式。發(fā)現(xiàn)雷同作文以抄襲論處。1母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣。作者之所以濃墨重彩的寫菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的深情解讀，進(jìn)一步深化了主題。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，揭示了主旨。1A1①給妹妹輸血。1神態(tài)描寫。1舍己為人的品質(zhì)。第二篇：人教語文四年級(jí)上冊(cè) 第一單元測試題四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測試題（A卷）一、看拼音，寫詞語。ng x236。 l236。 t243。ng j236。n j236。o y224。ru242。 xi224。（12分）卉（）濤（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）三、將下列詞語補(bǔ)充完整。（9分）橫貫 橫臥1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。五、句子加工廠。（改為帶感嘆號(hào)的句子，意思不變）2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。（擴(kuò)句）六、選擇正確的答案。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。2．下列句子詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．這件事發(fā)生在很久很久以前。C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。（10分）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺?。前半句是寫大潮涌來時(shí)的，后半句是寫大潮涌來時(shí)的。（17分）從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！山峽的水好急啊。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。三峽的船好險(xiǎn)啊。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來??啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！我更喜歡三峽中的神女峰。從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標(biāo)。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。十、習(xí)作。參考答案一、看拼音，寫詞語。ng x236。 l236。 t243。ng j236。n j236。o y224。ru242。 xi224?；埽ɑɑ埽ú┥遥渖遥┍迹ū寂埽┨希ㄌ咸辖┥裕ㄉ晕ⅲ┍溃ㄉ奖赖亓眩┟＃ㄉn茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語補(bǔ)充完整。1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動(dòng)紅旗。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。五、句子加工廠。六、選擇正確的答案。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢壯。2．這句話有兩層意思。九、課外閱讀與練習(xí)。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。十、不提供答案。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的高級(jí)階段。希望對(duì)大家有所幫助。n()釋 徘hu225。cī()b236。（3）淡白的花兒，和青年說：______（4）求劍若此，______？（5）天上的風(fēng)雨來了，______；心中的風(fēng)雨來了，______。______，______。B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)——國際安徒生獎(jiǎng)。C．家風(fēng)是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（2分）（）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。綜合運(yùn)用（共7分）（一）從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）（2分），小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩，遍插茱萸。，按照古代的禮儀應(yīng)這么問：“令堂貴姓？”：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分。（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是________（只填序號(hào)）。下面三個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。（2分）備選人物：①諸葛亮 ②文天祥 ③袁隆平示例：蘇軾——宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂觀。（6分）訴衷情宋 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流。6．詩中“覓封侯”用了（人名）投筆從戎、立功異域的典故，“胡未滅，鬢先秋，淚空流”使用了____修辭手法。至之市，而忘操之?！狈礆w取之。人曰：“何不試之以足？”曰：“______，______。（4分）先自度其足（）至之市（）而忘操之（）遂不得履（）9．劃分句子的朗讀節(jié)奏(每句一處，用/)（2分）而 置 之 其 坐吾 忘 持 度10．在橫線上用現(xiàn)代漢語翻譯下邊句子的大意。11．文中橫線上的課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）（三）閱讀下面的文章，完成后面小題。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅?。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里競無對(duì)我的責(zé)備。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（6分）14．請(qǐng)簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些是毒藥。女兒一邊咳嗽一邊也哭個(gè)不停。那個(gè)冬天，很冷……女兒五歲那年，有一天她（）對(duì)我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀？她說：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了！每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天她灌好熱水袋給惜愉焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因?yàn)樗×?。女兒（）低下了頭。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，（）說：“我有這么個(gè)奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來！”我問怎么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天經(jīng)過我們學(xué)校?！迸畠壕艢q那年，有一天我送她去學(xué)校。三個(gè)男孩愣住了，呆立在那里。每個(gè)人