【正文】 了下去自卑眼圈兒紅了淚水流了下來感激深深地鞠了一躬交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人第二篇：魯教版三年級語文上冊第四單元全部教案教學孔子拜師 第一課時 學習目標1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。增強民族自尊心和自豪感。課前準備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。3．學習自讀課文，記下疑問。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。初讀感知1．學生自由朗讀課文。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。3．檢查課文朗讀情況。4．感知課文大意：課文講了些什么？研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！雹輰W習是沒有止境的。披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。研究學問你不比我差，為什么還教學要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。孔子拜師孔子老子學生拜師孔子拜師 第二課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。復習引入1．聽寫生字詞并認讀。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。演讀感悟1．分小組演一演。演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。形成方案與其他小組交流。教學盤古開天地第一課時學習目標1．認識10個生字，會寫14個生字。2．正確流利地朗讀課文。教學難點生字詞語的認讀。（板書課題）二、初讀感知自由朗讀課文，借助注音認讀生字。識記生字。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖”。）找出多音字，組詞識記。自讀課文，說說課文寫了一件什么事？默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。四、家庭作業(yè)找其他神話故事讀一讀。2．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學難點能用自己的話講述這個故事。二、研讀感悟人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？請同學們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說?！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當運用，寫出了天與地的不同。讀一讀第四段，說說你有什么感受。你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。三、復述故事先讓學生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。四、小節(jié)全文讀了課文，你收什么感受？板書設(shè)計：板書設(shè)計混沌一片猛劈 盤古開天地 天地分開獻身精神頂、蹬宇宙形成身體變化趙州橋第1課時(一)教學目標1．學會本課生字、詞語。學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。底層是鐵路，鋪雙軌。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。zh224。(1)讀課題。ozhōu這兩個翹舌音。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。檢查預(yù)習。(2)指名回答查字典結(jié)果。4．指導學習第l自然段。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。(1)抄寫生字。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。趙州橋第2課時(一)教學目標 能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。(二)教學過程1．復習生字。指導閱讀第2自然段。思考：這段中的重點詞句是什么?(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。4．完成作業(yè)本第5題。2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。(二)教學過程1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第3句寫了什么?(第第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。建橋年代久遠，至今已有1300多年。)4．重點指導“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運用。6，完成《作業(yè)本》6題。，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。2．檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。4．結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。教學1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　保ㄋ模┦惆l(fā)情感，運用語言。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。絕!中華文化真叫絕!語文園地四 學習目標通過“讀讀認認”，認識“搞、遍、妨、劇、傍、級”等9個字。學習在生活中積累詞語，了解12生肖。樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）②出示詞語 遠近聞名黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲左鄰右舍 里應(yīng)外合③ a．引導學生認讀詞語。③引導學生積累詞語。b． 學生讀讀記記這些詞語。a．學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。a．讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。d．學生說說自己屬什么。a．學生讀詞語，注意按一定的順序。一、讀讀認認 ①學生自讀并觀察生字特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。④同座互相檢查對生字的認讀情況。② 自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。④教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。② 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。④ 運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。規(guī)則： a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。獎勵辦法： 凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。② 組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。④成果發(fā)布① 各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問?？偨Y(jié)頒獎教學三、布置作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽第三課時習作指導教學目標：明確習作要求，確定習作內(nèi)容，安排習作順序，嘗試寫作。導入：剛才XX同學和我們分享了生活中的傳統(tǒng)文化——《春節(jié)的傳說》，我們這個單元也接觸了一些中華傳統(tǒng)的文化，有有趣的神話故事《盤問開天地》，奇特的古建筑《趙州橋》，一幅名揚中外的畫《清明上河圖》。（出示課題）二、引導審題，進行選材讀題目，明要求（大屏幕出示習作要求）在綜合性學習過程中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到許多許多。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。（2）說說這次習作寫什么？（傳統(tǒng)文化）引導學生選材（1）讓學生說說生活中的傳統(tǒng)文化有哪些？（2）讓學生欣賞老師搜集到的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，再進行小結(jié)。（以傳統(tǒng)節(jié)日為例）（3）指名說說傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，你喜歡哪個節(jié)日？（4）分不同的節(jié)日說說可以寫些什么內(nèi)容。（題目和內(nèi)容）（1）說說你定了什么題目？（2）明確內(nèi)容包括：開頭、中間、結(jié)尾。（1）開頭：點名說說怎樣開頭。②同桌交流說。（3）結(jié)尾：抒發(fā)自己對這種傳統(tǒng)文化的喜愛之情。個別輔導。師生點評。附板書設(shè)計：教學生活中的傳統(tǒng)文化 寫什么 怎樣寫傳統(tǒng)文化一、題目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一種傳統(tǒng)節(jié)日二、內(nèi)容：（一）開頭：點題。（略）第四單元知識匯總一、會認的字 13兼 仆 納 丘 差 毫 授 佩14盤 掄 猛 緩 濁 丈 逐 肢 肌 血 液 宗15縣 濟 隋 匠 部 砌 橫 跨 堅 雕 抵16*擇 厘 存 攤 販 態(tài) 驢 悠拽 擾 語文園地四搞 稿 編 妨 防 劇 據(jù) 磅 圾二、會寫的字，要求能組詞 13洛（）駕（）袍（）仆（）納（）丘（）迎（）差（）等（）境（）授（）品（）14暗（）緩（）踩（）丈（）累（）肢（）?。ǎ┠w（）遼（）闊（）血（）液（）創(chuàng)（）造（）宗（）15縣（）隋（）參（）部（）橫（）跨（）寬（）舉（）減（）堅（）固（）欄（）案（）嘴（）爪（）三、會寫的詞語 13 遠近聞名 長袍 學問 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長進 請教 保留 傳授 敬重 品行14 宇宙 黑暗 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 滋潤四、形近字 撲（）爪（）枝（）機（）仆（）瓜（）肢（）?。ǎ┭ǎ專ǎ┛h（）跨（）皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）六、詞語歸類（）的雷聲（）的大地（）的云（）的樹木（）的天空（）的草地（）的湖水（）的陽光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）熱鬧的（）堅固的（）白發(fā)蒼蒼的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的（）七、課文主要內(nèi)容填空：孔子，名（），字（），生活在（）多年前的（）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《 》）。我知道孔子的名言八、縮句練習縮句是指去“枝”留“干”，凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表 示程度、時間、地點的詞。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，把“得”后面的詞語刪除，留住句子中的“著、了、過”。任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。小井的周圍有許多小樹。在祖國南海湛藍的海面上,撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島。離開祖國四百年的游子終于回到了祖**親的懷抱。北京的頤和園是個美麗的大公園。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。４、有感情地朗讀課文。教學用具 錄象、幻燈圖片、自制教學幻燈片等。２、回憶學習“掩耳盜鈴”的方法。反復朗讀，悟出道理。二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。糾正讀音：“街坊”中“坊”讀輕聲；“窟窿”中“窿”讀輕聲。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ 當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ ４、細讀課文，歸納寓意。⑵問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修?！保ǚ磫柧湔Z氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。范讀，個別讀，齊讀。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。②比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（前一句兩個“不??不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。個別讀，范讀，齊讀。（“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。小結(jié)： 這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。三、指導復述課文，聯(lián)系生活實際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。⑵用“??雖然??可是??”說句話。⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。教學重點能聯(lián)系上下文及生活實際了解課