【正文】 首先應(yīng)該設(shè)計(jì)好教學(xué)語言。通過詩文結(jié)合，并充分、熟練地利用多媒體這一教學(xué)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生出入于古詩詞與現(xiàn)代文兩個(gè)不同的文化殿堂，同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分誦讀，如：播放一首《思鄉(xiāng)曲》，我進(jìn)行示范讀，感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的情感，引生入境。三、課外延伸，升華情感學(xué)完課文，我扣住“思親”引導(dǎo)學(xué)生拓展，積累思鄉(xiāng)的詩句。我及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生思考：“如果你也思念家鄉(xiāng)和親人，又會(huì)吟誦哪些思鄉(xiāng)、思親的詩呢？”學(xué)生聽后自由吟誦古詩，我再出示李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜洲》和張籍的《秋思》中思鄉(xiāng)的名句。以一思鄉(xiāng)主題，引出一組思鄉(xiāng)古詩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一文時(shí)，認(rèn)識(shí)更多的同類古詩。如：走進(jìn)文本的時(shí)間少了，學(xué)生自由讀的機(jī)會(huì)少了，詩文結(jié)合還不夠到位，課堂上的生成資源未能及時(shí)利用（我在問：“從這個(gè)省略號(hào)，你讀出了什么？”有一個(gè)學(xué)生說到：“王維還有許多話要說。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深地意識(shí)到只有抓住文章里 “血濃于水的親情，相依相伴的故鄉(xiāng)情” 那根情感線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作深入研讀，使學(xué)生的心與作者的心交融，引領(lǐng)學(xué)生在精心創(chuàng)設(shè)的“語文”環(huán)境里，進(jìn)行語言文字的揣摩和品味，這樣才能扎扎實(shí)實(shí)地上好一節(jié)課。⒉學(xué)會(huì)默讀，講述故事。教具準(zhǔn)備：孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。⑵簡介孫中山。三、初讀指導(dǎo)⒈學(xué)習(xí)生字詞。默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。⑶理解下列詞語的意思。⑴出示詞語。要求：讀準(zhǔn)字音。纏足 廢除⑷讀生字詞。閑：外部的“門”各筆之間均不連筆。⒉各人用鋼筆描紅。⒉練讀課文。教后感：本文講述了革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。文章運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，在教學(xué)時(shí)，我也是緊緊圍繞文本的意圖展開的：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學(xué)生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會(huì)姐姐的能干，從“空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽”體會(huì)姐姐的活潑，從而明白姐姐是那樣能干、活潑，所以孫中山喜歡自己的姐姐。二、學(xué)習(xí)課文：⒈指名讀課文。⒊分部分講讀。⑷齊讀第一部分。⑵這七個(gè)自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的事）⑶這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。為什么姐姐這么痛苦、流淚？請(qǐng)比較下面兩句話。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。①分析圖片。⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請(qǐng)齊讀第4自然段。⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請(qǐng)齊讀第8自然段。⑼齊讀第二部分。⒉復(fù)習(xí)。⒉“辛亥革命成功”是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）⒊“首先廢除”纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？⒋看書上的插圖。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。二、總結(jié)：這篇文章寫的是孫中山小時(shí)候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)的事，表現(xiàn)了他對(duì)封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。⒉指名說這個(gè)故事，師生評(píng)議。附作業(yè)：一、聽寫。宗（）組（）通（）柴（）蹤（）祖（）痛（）些（）三、選字填空。2．（）然知道纏足不好，就不該去做。疼 痛1．姐姐（）苦極了，眼淚直往下流。3．我（）恨那些不文明的行為。1．媽媽（）把孫中山推出了房門。3．孫中山的姐姐是個(gè)（）姑娘?！昂髞?，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了，他的就是這個(gè)殘害中國婦女陋習(xí)。教后感：教學(xué)中的長處：整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，從開頭的對(duì)比，把學(xué)生引入文本，到后來的感情升華，都是那么水到渠成。不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，本來安排的介紹“辛亥革命”和孫中山兩個(gè)環(huán)節(jié)皆未達(dá)到預(yù)設(shè)目的。當(dāng)有學(xué)生回答：“孫中山破了纏足陋習(xí)，那他姐姐就不用再纏足了”時(shí)，我應(yīng)該更深入地引導(dǎo)：“這時(shí)孫中山的姐姐已經(jīng)被纏了足，他為什么還要破除這個(gè)陋習(xí)呢？”，這樣的引導(dǎo)會(huì)讓孩子們對(duì)孫中山破陋習(xí)的初衷進(jìn)行更深地理解：他是為了中國千千萬萬個(gè)被這個(gè)陋習(xí)殘害的婦女們，是對(duì)封建陋習(xí)的一種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了他敢于同封建勢力作斗爭的精神。從這里也透出了我教育機(jī)智的缺乏。⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。⒉抄寫課文中的五句詩。教學(xué)過程：一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。⒊修改評(píng)議。教材摘引了五組詩句，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。教材還為學(xué)生提供了自學(xué)詩句的一般方法：即了解詩句的出處，詩的作者，時(shí)代背景及詩句的意思，并體會(huì)作者的思想感情。屈美生同學(xué)的例文為學(xué)生學(xué)寫研究報(bào)告提供了一定的格式，要引導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟。完成研究報(bào)告后，學(xué)生在課堂里可以互相交流，分享各自在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和快樂，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣和積極性。2．讀讀背背成語和古詩。4．說說寫寫——請(qǐng)假條。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程；第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 ⒈教學(xué)第一部分。（2）板書：辜 鑄 佞（3）觀察，交流：要知道這幾個(gè)字的讀音和意思，可以用什么查字法查字典？（4）學(xué)生查字典。⒉教學(xué)第二部分。⑵再指名讀對(duì)聯(lián)，講解對(duì)聯(lián)的意思，說說感受。二、教學(xué)第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。⑴學(xué)生自由讀八條成語。⑵教師范讀，學(xué)生自由讀。⑷練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。⒊教學(xué)第二部分。⑵指名試讀，教師正音。⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動(dòng)地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。⒋反饋。讀得不正確隨時(shí)糾正，好的予以表揚(yáng)。⑶自由熟讀，背誦。教后感：教學(xué)中，成語理解后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，熟記于心。如有條件，可以讓學(xué)生練習(xí)說話。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。⒋指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學(xué)寫毛筆字。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請(qǐng)假條。⒉指導(dǎo)。⑵齊讀請(qǐng)假條，與前面學(xué)過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請(qǐng)假條。寫請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范。⒊練習(xí)。（3）學(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。二、總結(jié)。學(xué)海無（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫詞語。1．小稻秧跳起舞來。四、誦讀積累。2．墻角數(shù)枝梅。再講清請(qǐng)假條的要求，讓學(xué)生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習(xí)作登出，學(xué)生可互相評(píng)價(jià)，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請(qǐng)假條的格式和寫法。shuǐ xiānɡch249。b225。npi224。nzhīpiāod224。nɡ zi xǐyī()()()()()kě yǐw225。nɡ zh232。nɡ()()()()()qǐ fn zh224。nɡm(xù)224。n ch237。nɡ()()()()()r236。 xi224。n b224。n y237。nɡ()()()()()二、辨字組詞。一（）船 一（）白云一（）歌曲一（）河一（）白帆一（）池塘一（）大雨一（）藍(lán)天一（）太陽一（）地圖一（）馬車一（）螞蟻一（）紅旗一（）電腦一（）猴子一（）掌聲一（）巨石一（）詩人一（）老虎一（）綠葉一（）渠 一（）白帆一（）池塘 一（）椅子四、填上合適的詞語。生字 部首 總筆畫數(shù) 組詞房造耍六、寫出下列漢字的部首。燦爛的 天空 起伏的 光芒雪白的 太陽 刺眼的 西山深藍(lán)的 云朵 遙遠(yuǎn)的 余暉圓圓的 霞光 夕陽的 天邊八、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。千條渠，萬條（），池塘（）（）（）（）（），綠水（）（）蕩清波。千首（），萬首（），（）（）一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。十、閱讀短文，回答問題。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。稻子熟了，黃澄（d232。稻田旁邊有個(gè)池塘。 t243。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落在岸邊，螞蟻爬上支，來回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場。秋天來了，____________從樹上落下來。池塘在________________________________的旁邊。瞧，它把嘴巴鼓得（圓圓園園）的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對(duì)長（ch225。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！太陽娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心，一不小心把一朵白云吹進(jìn)海里去了，自己也一起滾進(jìn)大海中。o）亮的白浪花。短文共有___________個(gè)自然段，第二自然段有__________句話。漂亮的近義詞是________________，反義詞是_____________。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ①屏顯本課的生字。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。教師板書給學(xué)生看。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。a．4人小組討論。b．全班進(jìn)行交流?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。：