【正文】 圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。高一物理教學(xué)反思海城同澤中學(xué)物理組：周金輝物理教學(xué)反思教學(xué)反思經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作，上課的質(zhì)量有了一定的提高，但是即便是再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾，更何況我在教學(xué)方面只是初生牛犢，論經(jīng)驗跟能力比其他老教師還相差甚遠，對自己上過的課進行及時的反思是必要的也是重要的。、表達物理概念和規(guī)律、解答物理問題時，文字表達能力差，不能較準確的使用物理語言。，必備的數(shù)學(xué)知識如函數(shù)、方程、平面幾何等掌握不好，給學(xué)習(xí)物理造成很大障礙。其次，學(xué)生初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能及時轉(zhuǎn)變，不肯動腦進行深入的定量探究。，基本概念、公式、原理不去熟練掌握。采取的辦法還有今后的設(shè)想：課堂上盡可能的把定量探究的實驗交給學(xué)生去完成，強化探究意識，培養(yǎng)科學(xué)、嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度；課堂上進行教材閱讀訓(xùn)練，先是由老師就教材內(nèi)容提問，讓學(xué)生討論回答，逐步過度到要學(xué)生對教材內(nèi)容質(zhì)疑，學(xué)生討論、老師指導(dǎo)解決，從而培養(yǎng)認真閱讀、深入鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)；為了強化學(xué)生對基本概念、公式、原理的理解和記憶，課堂上增加一些小測驗，用幾分鐘的時間對上一堂課學(xué)過的重點知識進行檢測，并請成績優(yōu)劣不同的學(xué)生上臺展示，練習(xí)中增加一些對概念的判斷、公式的推理、原理的一解多題訓(xùn)練；為了增強學(xué)生獨立完成作業(yè)的意識，除了從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性之外，還適當(dāng)布置當(dāng)堂練習(xí)，在老師督查下完成。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會”。三個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”，不敢隨便說話。，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。第四篇：高一物理教學(xué)反思物理教學(xué)反思程應(yīng)超物理作為一門自然科學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到承上啟下、由簡入難在實際應(yīng)用中。因此這就需要在教學(xué)中，認真總結(jié)和分析學(xué)生情況，首先是要降低難度、正確引導(dǎo)，其次要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，順利度過過渡期，循序漸進的進入高中物理學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、準確把握教學(xué)目標(biāo)，要盡量符合學(xué)生接受知識的過程，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，分析要清晰比方說“路程和位移”“時間和時刻”“速度和速率”搞不清楚，很多實際的應(yīng)用就沒法做。，讓學(xué)生感覺物理與生活是密切聯(lián)系的，提高對物理學(xué)習(xí)的能力引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)掘問題，探討問題和解決問題，透視學(xué)生觀察、實驗、思維等活動，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課堂教學(xué)。二、認真選擇教學(xué)方式新課改下的物理教學(xué)已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的物理教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合。教師的作用不應(yīng)該是“知識傳授者”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者。比如：“自由落體運動”實際是初速度為零的勻變速直線運動的一個實際應(yīng)用。搞清這一點很多東西就會迎刃而解。，在學(xué)生合作的前提下師生共同完成，很多知識可以學(xué)生分組討論、分組完成，最終師生共同總結(jié)提高。那就可以讓學(xué)生廣泛搜集資料、設(shè)計各種生活實驗、總結(jié)各種摩擦要素。師生共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，合理安排課時減少浪費時間。這一類方式適合較難掌握的知識。很多規(guī)律、習(xí)題的推導(dǎo)、演算教師不見得比學(xué)生快、比學(xué)生好。三、提高自身素養(yǎng)新時代下教改一次次進行，知識在一次次更新。 大學(xué)畢業(yè)后，許多知識已經(jīng)到了非更新不可的地步，頭腦風(fēng)暴的一次次襲擊讓教師越來越需要全面提高自己的專業(yè)知識和相關(guān)的知識，特別是物理學(xué)與現(xiàn)代的高科技有密切的聯(lián)系，不學(xué)習(xí)就是倒退，就是落后。 僅僅會上網(wǎng)，會查一些簡單的資料不算是真正會電腦，掌握電腦這一現(xiàn)代化的手段對今天的教師真是再重要不過了。讓電腦為教學(xué)起到很好的輔助作用，做PPT、課件、網(wǎng)頁全面開花。而且要對局面有一個整體把握，對實驗中出現(xiàn)的種種問題要有一個預(yù)見和處理各種突發(fā)情況的能力。教學(xué)是一種實踐活動，課堂往往有很多突發(fā)情況，課本是一樣的，要求也是一樣的，但是學(xué)生是不一樣的，教師是不一樣的，沒有東西是一成不變的，成功的課改是在實踐中完成的?！辈⒁蟆案魇幸部杀日帐∽龇?，建設(shè)一批市、縣級課程基地。隨著省教育廳“五嚴”的走向深入，在保證開齊開足國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，如何促進我校每個層次的學(xué)生有所發(fā)展，如何實施我校校本課程，如何在現(xiàn)有時間內(nèi)提高教學(xué)效率等問題更為突出和必要。結(jié)構(gòu)合理，團隊優(yōu)勢明顯。責(zé)任創(chuàng)造”的組織文化。高中物理教研組是一支團結(jié)協(xié)作、努力進取的團隊；是一支作風(fēng)踏實、吃苦拼搏、充滿活力的團隊。高中物理教研組有著優(yōu)良的教科研傳統(tǒng)，組內(nèi)充滿著濃厚的學(xué)術(shù)研究之氣，在這個和諧的學(xué)習(xí)共同體中，老師們有著優(yōu)越的成長環(huán)境和廣闊的發(fā)展平臺。教研組工作踏實，能創(chuàng)造性地開展教研組工作，教研組碩果累累。二、指導(dǎo)思想基本思想本學(xué)期將繼續(xù)抓好校本課程建設(shè)和高效課堂探索，把精品課程建設(shè)和高效課堂研究作為本學(xué)期的常規(guī)工作。具體思路本學(xué)期物理組的工作思路可以用下圖表示：......三、工作目標(biāo)高中物理教研組的愿景是：立體化的校本課程體系，精品化的具體校本課程，獨具風(fēng)格的高效課堂，個性鮮明的專家名師。在形成獨具特色的立體化課程體系的基礎(chǔ)上進一步完善高中物理的課程結(jié)構(gòu)。進一步開展學(xué)習(xí)環(huán)（LearningCycle）模式和習(xí)明納（Seminar）模式研究，聘請省、市教研室的專家們到我校進行指導(dǎo)和論證，把高效課堂建設(shè)的研究引向深入。高效課堂研究取得更大成果，每一節(jié)常態(tài)課都能成為高效課。通過課堂教學(xué)研究，提高教師的科研和教學(xué)水平，形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格，并在各自擅長的領(lǐng)域成為領(lǐng)跑者。自從任教高一物理以來，復(fù)習(xí)課難上便時時困擾著我，每每上完復(fù)習(xí)課，總會呆呆地坐思考同一個問題：為什么一堂自我感覺很滿意的復(fù)習(xí)課，卻激不起學(xué)生的共鳴，得不到應(yīng)有的收效？原因在哪里？經(jīng)過反復(fù)的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中，我們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。問題是物理的靈魂，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，就能激起學(xué)生的共鳴，因為這順應(yīng)學(xué)生的心理需要。在解答問題上，學(xué)生就會束手無策，無從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時，可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法，設(shè)計一組可將有關(guān)“方法”溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問題，使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高，最后老師可以進行歸納的總結(jié)。三、方案設(shè)計：課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在具體教學(xué)中，以題目開路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它），然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進行分析、討論、研究和解答。四、方案實施：選題時，各題組要緊緊圍繞課時復(fù)習(xí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律等重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進，這符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，拉成線，織成網(wǎng)，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。因為能讓學(xué)生當(dāng)場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。教學(xué)無定法，能引起學(xué)生共鳴便是好方法。這次反思，讓我獲益匪淺。回首一學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。然而隨著教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了。4班因為本人是班主任，很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。1班是四個班中上課的感覺最好的一個，有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：，決不允許任何人隨意說話干擾他人。，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)?！扒榫啊苯虒W(xué)。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會”。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。為什么初中和高中會出現(xiàn)這么大的差異呢？如何給學(xué)生搭建一個坡度較緩的“引橋”，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，是高中物理教學(xué)中長久不衰的話題，也是高一物理教師在高一年級學(xué)期初教學(xué)中的頭等大事?？陀^原因：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和難度有所提高。 而 高中物理則是觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。 簡而言之， 現(xiàn)行高中物理教材與初中物理教材相比，有其以下顯著特點：從直觀到抽象，從單一到復(fù)雜，從標(biāo)量到矢量，從淺顯到嚴謹，從定性到定量。教師課堂教學(xué)有變化。高中物理教學(xué)的顯著特點是課堂容量大，計算量大，抽象思維比較明顯。另外，高中物理知識由于相對較為抽象，所以，學(xué)生理解上存在一定的困難，比如，高一物理開始就給出了一些概念，位移、速度、加速度等， 都與初中物理所接觸的知識相似 ，又有所不同，這讓學(xué)生一下子很難理解。由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律、概念的含義講述少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式，就能應(yīng)付考試，從而養(yǎng)成課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，教師講什么，學(xué)生聽什么的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使得學(xué)生不會讀書思考，只能死記硬背。另外，有的學(xué)生課堂上聽課效率不高，只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容，以至于這道題還沒懂，老師又開始講下道題，再加上學(xué)生對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應(yīng)有的了解，導(dǎo)致學(xué)生對一些物理規(guī)律理解出現(xiàn)困難。因此，初中生的學(xué)習(xí)方法比較機械、簡單；習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；習(xí)慣于簡單計算，不習(xí)慣于復(fù)雜計算（如牛頓第二定律、平拋物體的運動等題目）。在物理學(xué)習(xí)中運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力不夠高一物理的力學(xué)部分所用的數(shù)學(xué)知識，遠比初中物理所用的四則運算復(fù)雜得多。然而，許多學(xué)生就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關(guān)系模棱兩可，這里既與學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識差有關(guān)，但更重要的是他們有目的、有意識地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到物理學(xué)中來的數(shù)理結(jié)合能力差，這一問題普通中學(xué)普通班的學(xué)生更為突出。新課的引入，盡量從初中的角度切入，注意新舊對比前后聯(lián)系。在進行例題分析時，不僅要分析清楚物理過程，也要對數(shù)學(xué)運算作較為詳細的分析與演習(xí)，還可適當(dāng)復(fù)習(xí)或補充三角知識。對書本上精練的概念、定律、定理的敘述要作適當(dāng)?shù)恼Z法上的分析，用淺顯的語言剖析含義，從多角度去闡述它們（文字、公式、圖像等）。進一步加強基礎(chǔ)知識的落實和基本能力的培養(yǎng)注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成。從答題情況看，這里需要強調(diào)三個方面：一是嚴格作圖。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。三是規(guī)范解題過程。要把學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成放在第一位，重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中做好對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和具體指導(dǎo)，比如做好課前預(yù)習(xí)，掌握知識要領(lǐng)，課內(nèi)認真聽課，做好筆記，對重難點認真思考，學(xué)會分析，課后做好歸納、總結(jié)。這些方法若被學(xué)生掌握就能更好地接受新知識，很容易得到成功感，激勵興趣和斗志，順利地從初中過渡到