20xx——20xx學(xué)年度現(xiàn)代教育技術(shù)工作計劃[合集五篇]-在線瀏覽
2024-10-21 14:01本頁面
【正文】 活動過程。語 息 動 技、度 ③建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。認識 的發(fā)展是通過對認知結(jié)構(gòu)不 斷進行意義建構(gòu)而獲得的。知 的 建 ,“ 的 在 第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)三、名詞解釋教育技術(shù)：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。媒體：是指信息傳播過程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質(zhì)工具。計算機輔助教學(xué)：（Computer Assisted Instruction)簡稱CAI。利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞教學(xué)信息，達到教育目的，完成教學(xué)任務(wù)多媒體素材：是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。教學(xué)設(shè)計：主要是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，分析教學(xué)問題和教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、實行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改，從而優(yōu)化教學(xué)效果的系統(tǒng)過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境：是指將不同種類（幾種或多種）的現(xiàn)代教育媒體有機地組合在一起，便于開展多媒體教學(xué)活動，并能實現(xiàn)特定教學(xué)功能的教學(xué)環(huán)境。1網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境：是指利用視聽技術(shù)、通信控制技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將分散的媒體化教學(xué)環(huán)境按一定的教學(xué)功能要求進行物理連接，以構(gòu)成一種全新的教學(xué)環(huán)境。四、簡答題列舉四大學(xué)習(xí)理論代表人物及主要觀點。3)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：代表人物：（瑞士）皮亞杰4)人本主義學(xué)習(xí)理論：羅杰斯（）“以學(xué)生為中心的教學(xué)模式論” ；馬斯洛（）“情意教學(xué)過程論”計算機輔助教學(xué)課件的類型。2）模擬實驗型：過程模擬、物理模擬、程序模擬、情景模擬。4）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)。6）練習(xí)訓(xùn)練型：訓(xùn)練、強化學(xué)生的知識、能力。CAI課件的主要特征有哪些？答：知識的科學(xué)性、準(zhǔn)確性；課件流程符合教學(xué)規(guī)律，積極地啟發(fā)學(xué)生思維； 避免“書本搬家”；多媒體形式表現(xiàn)主題，畫面生動、活潑：1）友好的人機界面，給學(xué)生提供方面、豐富的導(dǎo)航服務(wù)。3）支持在網(wǎng)絡(luò)上運行。教學(xué)媒體的作用有哪些？答：1）集中注意，激發(fā)動機。3）形象具體，有利理解。5）提供示范，培養(yǎng)技能。7)提高教學(xué)效率。9)提高教育質(zhì)量。2)合理利用教學(xué)媒體的特性。4)考慮媒體使用的環(huán)境與實際效果。SECAM制：俄羅斯、法國和東歐國家等。答：多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。（1）文本： word、wps、記事本等（2）圖形圖像：Photoshop 光影魔術(shù)手（3）動畫：gif flc swf fli Autodesk公司的Animator Studio Ulead公司的GIF Animator Macromedia公司的Flash 三維動畫制作軟件：Alias Wavefront公司的Maya Autodesk公司的3D Studio MAX Avid公司的 Softimage XSI NewTek公司的Lightwave 3D（4）音頻：Wave studio、WAVEDIT、Cool Edit、Premiere中的音頻濾鏡、SoundForg、Cool Edit →Adobe Audition 、作曲大師等（5）視頻：超級解霸（視頻、音頻）、WinAVI Video Converter、TMPGEnc視頻轉(zhuǎn)換軟件、RM 轉(zhuǎn)換軟件、Premiere、會聲會影等1按照系統(tǒng)論的觀點，教學(xué)設(shè)計可分為哪幾個層次？ 答：① 以教學(xué)系統(tǒng)為對象的層次——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計② 以教學(xué)過程為對象的層次——教學(xué)過程設(shè)計 ③ 以教學(xué)產(chǎn)品為對象的層次——教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計1分析學(xué)習(xí)需要應(yīng)注意哪些問題？答：① 學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者需要，而不是教師的需要，更不是對教學(xué)過程、手段的具體需要② 獲得的數(shù)據(jù)必須真實、可靠地反映學(xué)習(xí)者和有關(guān)人員地情況；③ 注意協(xié)調(diào)參加分析學(xué)習(xí)需要分析地所有合作者的價值觀念，以取得對期望值和差距的一致看法；④ 要以學(xué)習(xí)行為結(jié)果來描述差距，而不是用過程（手段），要避免在確定問題前就躍到去尋找解決的方案；⑤ 需要分析是一個永無止境的過程。② 動作技能學(xué)習(xí)類③ 情感學(xué)習(xí)類：態(tài)度類和品德類1簡述教學(xué)設(shè)計中幾種基本的教學(xué)模式？ 答：1)以教為主的模式 2)以學(xué)為主的模式3)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的模式 4)以“其它要素”為主的模式1簡答現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢。二、主要工作：１、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作
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