【正文】 和諧統(tǒng)一。五．分析中考趨勢(shì)：特點(diǎn): 結(jié)合語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫，綜合考察多種知識(shí)形式: 主觀表述題選詞(句)填空修改材料題 分值： 2－6分 六．實(shí)力訓(xùn)練 第一關(guān)：1．臺(tái)灣詩(shī)人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。2．下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（），但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ ，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？約翰先生帶著他的狗參加狗類(lèi)比賽得了第一名?！奔s翰先生很不高興，立即糾正說(shuō)：“不，是我的狗得了冠軍。第二關(guān)：?！崩钐S即得體地回答“。（李太太是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)選出正確一項(xiàng)），您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰(shuí)是中國(guó)人，誰(shuí)是日本人。（）A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)。老板挽留他，張先生說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆，那可就話長(zhǎng)了。它是我一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。⑴美國(guó)記者：⑵周總理：第五關(guān)：讓我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師校園內(nèi)有一方清水塘，常見(jiàn)各種漂浮物。（不要用“禁止”等類(lèi)似詞語(yǔ)，不超過(guò)20字)第六關(guān)：揣摩《問(wèn)路》這一對(duì)白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：“ 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。希望同學(xué)們借助說(shuō)話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠(chéng)摯的祝愿：所有夢(mèng)想都開(kāi)花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們?cè)趦A聽(tīng)《隱形的翅膀》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。十一、我們初步領(lǐng)略了廣告語(yǔ)言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來(lái)寫(xiě)兩則廣告呢？“愛(ài)護(hù)校園的花草”為主題，擬寫(xiě)一條廣告。_____________________________________________ 答 案八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。十、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。初看語(yǔ)不驚人，細(xì)看則回味無(wú)窮。十一、一枝一葉總關(guān)情。三、下列公益廣告語(yǔ)很有創(chuàng)意，請(qǐng)選擇一例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以分析。②關(guān)愛(ài)他人：送人玫瑰，手留余香。我選第____則，我的品析是___________________________________________________四、閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。”丙同學(xué)說(shuō)：“對(duì)，什么年代了。___________________________________________________________（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺(jué)得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。____________________________________________________________答案：三、① 化用詩(shī)句，提醒讀者保持安靜：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了保持安靜的重要。（2）應(yīng)該摒棄方言?；颍?應(yīng)該保護(hù)方言。五、我認(rèn)為有些同學(xué)在作文中用上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是不恰當(dāng)?shù)?。第三篇：語(yǔ)言得體高三復(fù)習(xí)研討專(zhuān)題——語(yǔ)言得體滕明希導(dǎo)語(yǔ)：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說(shuō)：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過(guò)世表示深切的哀悼。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言和日常生活里的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，更充分地體現(xiàn)語(yǔ)文作為工具學(xué)科的特點(diǎn)。那么今天我們共同研討的專(zhuān)題就是語(yǔ)言得體一．導(dǎo)入，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ?。為找回自己的手機(jī)＿＿＿＿＿。分析：在找回手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)介紹：品牌 型號(hào) 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點(diǎn)。俗話說(shuō)：遇什么事說(shuō)什么話，語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個(gè)年輕人聊天，青年人突然問(wèn)了一句“你幾歲了？”大家覺(jué)得他是在問(wèn)誰(shuí)呢？如果問(wèn)老人應(yīng)該怎么問(wèn)？同樣是問(wèn)年齡，小孩和長(zhǎng)者我們說(shuō)的話會(huì)不一樣才能得體，那么這又說(shuō)明什么呢？二、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，根據(jù)說(shuō)話對(duì)象的特點(diǎn)，調(diào)整語(yǔ)言，具體我們要考慮哪些說(shuō)話對(duì)象的個(gè)別因素呢？a要明確對(duì)象的社會(huì)背景、文化習(xí)俗 b要明確對(duì)象的身份c要關(guān)注對(duì)象的性格例從語(yǔ)言表達(dá)得體的要求看，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了一件事，建議他去道歉，可以這樣說(shuō)。C、這事你難道沒(méi)有做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！D、這事你確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？d要考慮對(duì)象不同的職業(yè)e要考慮對(duì)象的心理、生理身體狀況 f要考慮語(yǔ)言交際雙方的親疏關(guān)系在語(yǔ)言表達(dá)中，我們要綜合考慮說(shuō)話對(duì)象的綜合因素，做到因人而宜，用語(yǔ)妥帖，講究分寸，恰到好處。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫(xiě)一句話。（4分）（1）對(duì)同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)于長(zhǎng)者要尊重答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠(yuǎn)年青美麗。1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)不要亂刻亂畫(huà)。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫(xiě)著：第二天，語(yǔ)文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫(xiě)著：A．另起一行，空兩格。1此題的解題要注意的是語(yǔ)言要符合說(shuō)話人的身份特點(diǎn)，什么人說(shuō)什么話，通過(guò)對(duì)以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點(diǎn)注意事項(xiàng)就是要看準(zhǔn)對(duì)象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)口訣口訣：“身份對(duì)象要弄清，用語(yǔ)妥帖才能行”。同學(xué)們看了這兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)后，會(huì)選擇哪一家理發(fā)??？很多同學(xué)了第一家店，那么我們?cè)诳聪旅孢@個(gè)理發(fā)店的理發(fā)師，口才也好。”理發(fā)師笑著解釋說(shuō)：“頭發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋?zhuān)海哳^發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實(shí)干練，顧客高興而去。歡樂(lè)的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜熱情奔放；悲傷的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜嚴(yán)肅低沉；日常場(chǎng)合應(yīng)親切自然，正式場(chǎng)合應(yīng)莊重規(guī)范。）A、考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。D、醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸注意適應(yīng)場(chǎng)合場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，同比一場(chǎng)合我們也要注意語(yǔ)體的不同來(lái)表達(dá)語(yǔ)言，例如書(shū)面語(yǔ)中不易出現(xiàn)口語(yǔ)，說(shuō)話因地而異，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。四。求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕” 請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”，向人祝賀說(shuō)“恭喜” 老人年齡說(shuō)“高壽”，看望別人說(shuō)“拜訪” 送禮給人說(shuō)“笑納”，對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)”送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧” 希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)” 請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，歸還物品說(shuō)“奉還” 請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”，自己住所說(shuō)“寒舍” 請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨” 等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎” 請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，中途先走說(shuō)“失陪”總結(jié)。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。如舍侄、舍弟、舍妹等。如令尊、令堂、令閫、令郎、令?lèi)?ài)、令親等。（5分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對(duì)此表示感謝。2遣詞用語(yǔ)要注意分寸語(yǔ)言表達(dá)要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個(gè)謙虛的丁局長(zhǎng)又有哪里顯得不得體呢？7：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師的大會(huì)上致辭說(shuō)：“老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)??”在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，因此在把握謙敬的同時(shí)，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處總結(jié)：古人說(shuō)：舌為利害本，口是禍福門(mén)。俗語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語(yǔ)一定要遵循得體的四個(gè)原則。二 看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸 三 注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 四。希望同學(xué)們以后能夠說(shuō)得體之言，行得體之事。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。他在上階梯教師的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。解析：這是一個(gè)