【正文】 始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說理。古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍類享有很高的知名度。我國(guó)的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。沒有一個(gè)有趣的故事，道理就沒有一個(gè)安身的地方。但是所有的事物都要符合大自然的規(guī)律，不能有悖常理。其次，一個(gè)簡(jiǎn)單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。但是，好的寓言的寓意，會(huì)隨著讀者的閱讀進(jìn)程而逐漸明晰。如古代作品《東施效顰》就很有代表性，他的寓意并未直接體現(xiàn)在文字中，但是讀過的讀者大都體會(huì)到東施效顰、欲蓋彌彰的效果。例如：教育大家要尊老愛小、熱愛勞動(dòng)、不講謊話等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識(shí)，教會(huì)大家遵守交通法則，正確使用水、電等。但寓言一定要有一定的道理、現(xiàn)實(shí)意義或教育性。寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義?！兑了髟⒀浴繁蛔u(yù)為西方寓言的始祖，它的出現(xiàn)奠定了寓言作為一種文學(xué)體裁的基石。如拉封丹的《龜兔賽跑》、克雷洛夫的《狐貍和葡萄》等都直接采用《伊索寓言》中的題材，經(jīng)過藝術(shù)加工而成。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。世界各國(guó)的文學(xué)作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作為說理論證時(shí)的比喻，或作為抨擊與諷刺的武器。《伊索寓言》大可看得。第一，這是一本古代的書，讀了可以增進(jìn)我們對(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲。第三呢，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸變到人，你看這中間需要多少進(jìn)化歷程！讀慣先秦寓言的中國(guó)人，初次讀到《伊索寓言》是要驚訝的，因?yàn)槟鞘莾煞N截然不同的思維方式。《伊索寓言》全面而深刻地影響了后世的歐洲童話及其表現(xiàn)形式，而先秦寓言卻沒有催生反而抑制了中國(guó)童話的萌芽——中國(guó)沒有童話。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。許多故事真可以說是家喻戶曉，如“龜兔賽跑”、“狼來了”，等等。伊索的《伊索寓言》在歐洲寓言發(fā)展史上，古希臘寓言占有重要的地位。寓言本是一種民間口頭創(chuàng)作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活等方面。作為人們生活體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，《伊索寓言》不僅含意深刻，而且藝術(shù)處理也很成功?！兑了髟⒀浴分谐贁?shù)寓言以人為主要角色外，絕大部分是動(dòng)物寓言，通過把動(dòng)物擬人化來表達(dá)作者的某種思想。需要指出的是，《伊索寓言》中的動(dòng)物除了有些動(dòng)物外，一般尚無固定的性格特征，例如狐貍、狼等，有時(shí)被賦予反面性格，有時(shí)則受到肯定。《伊索寓言》曾對(duì)其后的歐洲寓言發(fā)展產(chǎn)生重大影響。公元2世紀(jì)的希臘寓言作家巴布里烏斯則更多地采用了伊索的寓言故事。文藝復(fù)興以后，對(duì)伊索寓言抄稿的重新整理和印行極大地促進(jìn)了歐洲寓言創(chuàng)作的發(fā)展，先后出現(xiàn)了不少出色的寓言作家，如法國(guó)的拉封丹、德國(guó)的萊辛、俄國(guó)的克雷洛夫等。二熟悉文章。仔細(xì)琢磨故事中蘊(yùn)含的道理，這是讀懂的關(guān)鍵。三、把握好語(yǔ)氣四、最后是朗誦出完整的作品。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。素材多起源于民間傳說。“寓”是“寄托”的意思。但是寓言并不是很容易朗誦的一種文體。這一點(diǎn)很不容易做到。下面我們舉例來分析如何朗讀寓言。一次，貪心的狼又來了。狼用盡氣力也跳不上來，便大叫起來：“豈有此理！你們憑什么設(shè)陷阱暗算別人？這太不講道德了！”牧羊人笑著說：“原來你是一只講道德的狼。認(rèn)真讀明白寓言中的故事：這則寓言講的是一只狼因?yàn)橄胪党阅翀?chǎng)里的羊，結(jié)果落入陷阱，可是它卻反過來指責(zé)牧羊人設(shè)陷阱不道德。首先要找出故事中各種事物之間的聯(lián)系，這則寓言講了狼要吃羊而落入陷阱；牧羊人設(shè)陷阱是為了保護(hù)羊。很顯然這是講不通的。這就是這則寓言的道理。讀寓言不能就事論事，人和狼說話，講道理，生活中是沒有的，但生活中像狼這種荒謬可笑的例子有沒有呢？對(duì)照找一找是有的。這不就是像那只狼一樣的惡人嗎？能夠聯(lián)系實(shí)際，這才是讀懂的標(biāo)志。朗讀童話除了“用普通話語(yǔ)音朗讀、把握作品的基調(diào)、使用朗讀的基本技巧外，關(guān)鍵是“化妝”好角色。為了逼真地表現(xiàn)出作品中的角色，可以進(jìn)行模仿、夸張，例如朗誦烏鴉的話時(shí)，聲音可以尖一些，因?yàn)闉貘f體形很??；而朗誦蝸牛的話時(shí)，可以把聲音放低一些，慢一些，因?yàn)槲伵？偸锹v騰的。不但可以塑造不同的角色，還可加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果?！蔽耐踉賳枺骸澳敲礊槭裁茨阕畛雒?？”扁鵲答：“長(zhǎng)兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國(guó)。為了說明寓言朗誦的要領(lǐng),我們用著名的伊索寓言《狼和小羊》為例:狼和小羊狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。狼非常想吃小羊。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”小羊吃了一驚,溫和地說:“我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”“啊?親愛的狼先生!”可憐的小羊喊道,“那是不會(huì)有的事,去年我還沒出世呢!”狼覺得用不著再爭(zhēng)辯了。人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。因此在朗涌中首先要注意的就是不能把寓言當(dāng)作故事來讀,只注意到它的生動(dòng)情節(jié),卻忘記了它給人們以教訓(xùn)。就拿這篇《狼和小羊》來說吧,狼千方百計(jì)地找借口,最后以“莫須有”的罪名吃掉了小羊。注意了這一點(diǎn),我們就會(huì)對(duì)最后那句話給予應(yīng)有的重視。當(dāng)人們存心做壞事時(shí),還怕找不到借口嗎?正像中國(guó)的古語(yǔ)所說:“欲加之罪,何患無辭?”其次我們還應(yīng)該弄清楚寓言中的角色。另外還有一個(gè)講故事的角色,那是作者本人,也就是在講完故事之后再給我們一個(gè)教訓(xùn)的人。我們常聽一些朗誦者一開始朗誦“狼和小羊碰巧??”,就作出滿臉兇相,聲音也變得狠巴巴的。第三個(gè)需要注意的問題是朗誦不是戲劇。當(dāng)然我們?cè)诶收b時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕崖曇簟盎瘖y”以加強(qiáng)表現(xiàn)力,但是這僅僅是“化妝”而已,作為一個(gè)朗誦節(jié)目,本身還是有其完整性的。我們可以用民間喜聞樂見的“說書”來比照。如果說書人是男性而故事中偏偏出現(xiàn)了一位十八歲的姑娘，那么說書人只要把聲音放輕，語(yǔ)調(diào)起伏柔和些，和原來語(yǔ)調(diào)拉開距離，觀眾也決不會(huì)苛求說書人能完全和故事中的小姑娘那樣聲音柔美。弄清這個(gè)問題是十分重要的。為了幽默，常常需要夸張，或者模仿。我們?cè)谠S多朗誦比賽中常常見到朗誦者為了想要“逼真”地表現(xiàn)出作品中的角色，模仿、夸張過了頭，從而完全破壞了效果。在朗誦烏鴉的話時(shí)，聲音可以尖一些，因?yàn)闉貘f體形很小；可以加快語(yǔ)速，因?yàn)闉貘f總是被認(rèn)為比較狡猾。這樣立刻就可以使兩個(gè)角色聲音拉開距離，形成對(duì)比。但是有些朗誦者過了頭。朗誦者的本意當(dāng)然是想追求藝術(shù)效果，但是事與愿違。在我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言中這樣的例子很多。第三篇：語(yǔ)言教案中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《落葉》什邡二幼 曾凡娟設(shè)計(jì)意圖: 《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望，所以我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)讓讓孩子們多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。今天老師給小朋友帶來一幅圖片，我們一起來看看。師：這是什么季節(jié)的樹呢？幼：秋天的樹。師：你們見過小樹葉飄落嗎？幼：見過。，像蝴蝶在跳舞，我們一起來欣賞一下。能用自已的方式表過詩(shī)歌的美。讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容（老師把剛才我們看到漂亮