【正文】 動參與活動，體驗成功。器材籃球60個；球場 2塊；錄音機一臺圖紙2張預計生理負荷密度：35%40%，平均心率175次左右，課后反思據(jù)體育課特點和本課內(nèi)容特點從學生上課服裝，場地布置，學習活動要求等方面制定了安全預案，以確保本課的順利進行和學生的學習效果。所以一定要區(qū)別對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂，上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。而我校經(jīng)濟欠發(fā)達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。通過本教材的學習,可以發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在本教材體前變向換手運球的教學中,豐富了教學方法,突出節(jié)奏教學,讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法,然后導出主題,再通過練習解決問題。(二)自主探究教學法: 教師提出問題,讓學生討論和分析,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生多方面、多角度考慮問題,發(fā)展學生個性?！窘虒W目標】了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。師播放CUBA主題音樂《相信自己》。gate=1amp。tn=baidumt,%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BAamp。%B3%C9%C1%FA。507349amp。attr=0,0amp。size=3984588amp。師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？ 生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟??師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。]二、身心準備，誘發(fā)興趣。師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？ 生：好！教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。[學生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好了身心準備。師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學”。[這一活動指在讓學生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發(fā)學生自創(chuàng)球性練習，激發(fā)學生對籃球的興趣。師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。）生：簡單了。）師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。）學生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。）師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？生A：在突破時。生C：在運球時。（學生思維很活潑，眾說有理。學生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習。] 師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護球。）經(jīng)過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術，拓展能力，展現(xiàn)自我。觀看師：下面我們共同欣賞一下NBA比賽現(xiàn)場，感受一下現(xiàn)場氣氛。學生自評、互評。學生有序歸還器材。] 課后反思本課基本上完成了教學任務，絕大多數(shù)學生，掌握了體前變向換手運球的技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學生人人參與，個個都動了起來。第三篇：籃球課教學設計八年級體育課《籃球運球》教學設計上泉九年制學校王福元一、設計思想與理論依據(jù)重視學生的主體地位和情感體驗，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主線，本課根據(jù)《體育與健康》課程標準的要求，以學生的發(fā)展為本，樹立“健康第一”和“終身體育”的思想，以培養(yǎng)學生的實踐活動能力和合作精神為主要教學目標，合理把握教學的自由度，給學生較大的學、練空間，讓學生能夠以主體的心態(tài)參與到活動的嘗試與體驗中來，發(fā)自內(nèi)心地感受參與運動的快樂和獲得成功的喜悅，讓課堂真正成為交流情感，體驗快樂的地方?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。（二）、學生情況分析：本班學生總體素質(zhì)情況良好，各學習小組都有體能相對較好的學生，還有部分體能一般，但技能基礎較好的學生，在教學中應該注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對能力較差的同學。三、教學目標知識與能力目標：增強學生對籃球運球知識的了解。增強身體對運動的感知能力和支配身體的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術得到提高，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，改善心肺功能。充分考慮學生的個體差異，讓學生在主動參與、合作探究過程中完成情感體驗，讓所有學生體驗到籃球運動所帶來的快樂和自信，體驗到成功的喜悅，提高學生的自尊自信水平。教學重點：手腕控球及各種運球技術。五、教學方法和教學手段教學方法：提示法、示范法、模仿法，展示與糾正法