沏茶教案-在線瀏覽
2024-10-21 11:54本頁面
【正文】 ①思考：如何安排炒雞蛋的過程最合理？②利用信封中的學具擺出炒雞蛋的過程。（3）小組活動擺學具（4）學生匯報情況1：洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）切蔥花（2分）敲蛋（1分）攪蛋（2分）2分2分4分4分2+2+4+4=12（分）情況2：洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）敲蛋（1分）切蔥花（2分）攪蛋（2分）2分2分4分4分2+2+4+4=12（分）（5）對比：①這兩種方案有什么相同點？（按照事情的先后順序）②有什么不同點？師：兩種方案都合理嗎？（從時間的角度思考）師：你有什么體會？師小結：在做一件事的同時，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時間。（三）鞏固練習1．基本練習師：請看屏幕，李阿姨問了小明一個問題，你們能幫助解決一下嗎？（1）寫作業(yè)（10分鐘）擇菜洗菜（5分鐘）洗米（3分鐘）蒸飯（20分鐘）師：要想在最短時間內完成這些事，你需要考慮什么？請你用流程圖表示出準備晚飯的過程，并計算出所用時間。2．P105頁做一做1（四）總結“今天我當家”，同學們沏了茶、準備了晚飯、洗衣整理房間，做的事情可真不少。）板書設計：洗水壺→接水→燒水→沏茶（1分鐘）（1分鐘）（8分鐘）（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）同時進行 →找茶葉（1分鐘）第三篇：沏茶教案數(shù)學廣角《統(tǒng)籌安排時間》教案尤溪縣實驗小學黃秋梅教學內容：人教版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學廣角 教學目標：通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學合理安排時間的良好習慣。難點：掌握合理安排時間的方法。欣賞《時光匆匆》視頻。時間是最珍貴的，今天我們所學的內容就與時間有關，究竟是什么內容呢？就讓我們一起來探索吧！）課件出示課題。用一邊（）一邊（）說一句話。原來是李阿姨到他們家來做客。師：想一想，你平時在家沏茶的時候都需要做那些事情？（多媒體出示各項工序圖）師：如果一件一件地去完成，需要多長時間？但是，小明是個愛動腦的好孩子，他在想什么呢？課件出示：怎樣才能盡快讓客人喝上茶？請同學們幫幫忙。師：看哪個小組合作的最好，活動開始吧！在學生活動的過程中，教師要不斷的參與到小組活動中，及時做好點撥和搜集信息。1+1+8+1+2+1=14（分鐘（4）學生比較選擇最合理的安排方法讓學生從不同的方案中，通過觀察比較找出自己認為能讓客人最快喝上茶的方案。5小結：剛才的方案都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間，我們在做一些事情時，能同時做的事情越多所用的時間就越短。引導學生完成教材第114頁“做一做”第2題。（課件顯示結果）找杯子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘 量體溫5分鐘 找感冒藥1分鐘 1+6=7分鐘師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。課件出示。（2）小伙子邊騎車邊打電話畫面。四、暢談收獲，全課小結：告訴學生不是什么事都可以同時做的，強調：合理，科學。”附板書設計：合理安排時間科學+ 1 + 8 + 1 = 11（分）先...再 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶同時 同↓ 洗茶杯 時 找茶葉第四篇：《沏茶問題》教案數(shù)學廣角——《沏茶問題》教案教材內容：人教版四年級上冊p104數(shù)學廣角——沏茶問題例1。教學重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學過程：一、示標導入同學們，誰來說說我們剛剛做了些什么？一邊唱歌，一邊跳舞。（一邊聽音樂，一邊吃飯等等。）（板書：同時進行）出示錯誤例子：一邊刷牙，一邊洗臉。師：所以，我們在做一件事情時首先要明確先后順序，其次要知道哪些事情是可以同時進行的這樣才能夠合理安排時間。（ppt出示主題圖）小明沏茶需要哪些工序？（ppt出示）指名讀沏茶工序，問：按照這樣的順序沏茶可以嗎？引導學生說明沏茶的先后順序不對。小明也是一個愛動腦筋的小朋友，他也想讓李阿姨盡快讓客人喝上茶，理解“盡快”。（3）比一比，哪一組最快。師：為什么他用的時間短呢？ 生：同時進行的事情放在了一起。橫著表示什么？（順序）豎著表示什么？為了表示事情的先后順序，我們可以用箭頭的形式把它們連接起來，這樣的一幅圖就叫流程圖。師：他們是一件一件做的，需要14分鐘。導致沒有合理安排時間?？偨Y：所以，三種方案中，我也覺得A方案更加合理，我們幫小明解決了難題，這就是我們今天的學習內容，沏茶問題。這就叫合理安排時間，是不是所有的事情都要同時做（不是），教師再次強調合理安排時間。不合理（2）紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。合理三、練測促
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