【正文】 去實(shí)現(xiàn)你遠(yuǎn)大的理想?！靶『凶印焙苄?，里面的結(jié)構(gòu)卻十分復(fù)雜，它不用充電，可以把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)為成電能并儲(chǔ)存起來(lái)。頭套很薄，是由一種特殊的纖維制成的，可以傳遞信息，還可以了解到我們內(nèi)心的想法，然后記錄下來(lái)。當(dāng)我們戴上頭套時(shí)，它會(huì)自動(dòng)收縮，要摘下時(shí)，輕輕觸碰一下，它就松開(kāi)了。第一個(gè)，可以造夢(mèng)。想好吃的，就會(huì)做一個(gè)和美食有關(guān)的夢(mèng)；想好玩的，就會(huì)做一個(gè)和鬼有關(guān)的夢(mèng)……如果想不出來(lái)，按一下“小盒子”上的圓鈕，前方就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)屏幕，上面會(huì)有你以前做過(guò)的夢(mèng)，可以任意選擇一個(gè)。放心，睡眠時(shí)間不會(huì)因此減少，也不會(huì)因?yàn)樗卟蛔銓?dǎo)致疲勞。這些奇怪的問(wèn)題你想過(guò)嗎？可我卻想過(guò)，沒(méi)有錯(cuò)，我就是一個(gè)喜歡奇思妙想的小女孩。打開(kāi)冰箱，各種千奇百怪而又色彩繽紛的食物絕對(duì)會(huì)令你垂誕欲滴——半冰凍的檸檬茶鋪上一層巧克力碎屑，再澆上一抹甜奶油；熔化的糖澆上巧克力漿，配上酥酥的蘇打餅干；榨好的菠蘿汁摻和進(jìn)牛奶里，澆在吐司上……真是一個(gè)豐富奇異的食物世界。記得我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一次媽媽接我放學(xué)回家的路上，夕陽(yáng)西下，天邊變成了燦爛的金黃，太陽(yáng)也不那么刺眼了，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙斑斑點(diǎn)點(diǎn)地灑在我們的身上，暖暖的春風(fēng)像一只手撫摸著我，令人陶醉。假如有一天，你看到一個(gè)小女孩嘴里叼著一支棉花棒棒糖，安靜地靠在樹(shù)樁上，兩只大大的眼睛望著天空呆呆地出神，那便是我——喜歡奇思妙想的小女孩。其實(shí)，有兩件事就是通過(guò)我的認(rèn)真觀察想出來(lái)的。怎樣才能使黑板不反光呢？后來(lái)的幾天里，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題?！按昂熆梢該踝〖依锏年?yáng)光，難道擋不住學(xué)校里的光嗎？”我不禁這樣想。記得還有一次周末，我們?nèi)页赃^(guò)晚飯，準(zhǔn)備看電視，我便說(shuō)“別看電視了，我們來(lái)做一個(gè)鹽水泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)吧！”我姐姐與我爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)“好啊！”我先拿了一個(gè)雞蛋，然后我又拿了兩個(gè)杯子，一個(gè)盛滿了鹽水，一個(gè)盛滿了清水。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：鹽水的浮力比清水重，所以用鹽水泡雞蛋，雞蛋不會(huì)沉到水底。奇思妙想三年級(jí)作文 篇3N個(gè)世紀(jì)后，又會(huì)有什么稀奇古怪的東西呢?讓我看看。放在這個(gè)時(shí)空夾縫里的東西只能放入的人拿，因?yàn)槭悄惆堰@個(gè)東西放到另一個(gè)平行宇宙中的你保存的。我手上的這個(gè)東西就是專門用來(lái)開(kāi)辟平行宇宙的工具。樣子像個(gè)做工精美的手鐲。因?yàn)樗毫芽臻g需要的能量很多，原子核是當(dāng)之無(wú)愧放入的。奇思妙想三年級(jí)作文 篇4我有一個(gè)好媽媽，她每天不僅要辛苦工作，還要做很多家務(wù)：洗衣服、做飯、打掃清潔……看著媽媽每天這么辛苦，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)奇思妙想，我要發(fā)明一個(gè)智能機(jī)器人，讓媽媽每天都能輕松地生活。它是由一種特殊的材料制造的，不僅無(wú)毒無(wú)害還防水，看上去帥氣無(wú)比。它可以通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程遙控，也可以根據(jù)設(shè)定時(shí)間安排家務(wù)順序。我還要生產(chǎn)很多這樣的機(jī)器人，讓所有的媽媽在家都能好好的休息。所以，在里面即暖和又安全。它飛行的速度獨(dú)一無(wú)二，就是到千里迢迢的英國(guó)，也不含糊。當(dāng)我們的家園地球沒(méi)法生存了，就可以移居到我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)的星球去居住。我們必須從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，掌握大量知識(shí)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。第四篇：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名劉大偉題 目《奇思妙想》 所屬學(xué)科一、教學(xué)設(shè)計(jì)綜述（1）交互式電子白板的使用本課教學(xué)應(yīng)用了交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片、聲音、視頻、手寫和超鏈接等功能，使用此軟件可以將學(xué)生作品隨意移動(dòng)、放大、縮小和旋轉(zhuǎn)，教學(xué)中方便快捷，非常適用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展。屏幕截圖功能的使用，可以保留課堂教學(xué)的過(guò)程，并且可以作為資源為下次上課做準(zhǔn)備，改變了以往教學(xué)中教學(xué)課件不能現(xiàn)場(chǎng)修改的弊端。北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)適用年級(jí)三年級(jí)美 術(shù) 單 位（2）數(shù)碼講述軟件與電子掃描儀的使用應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙整合，并制作新聞短片，將原本枯燥無(wú)味的文字配以輕音樂(lè)和童聲語(yǔ)音，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)利用電子掃描儀現(xiàn)場(chǎng)掃描學(xué)生作品，結(jié)合交互式電子白板的手寫功能調(diào)節(jié)作品中線條的粗細(xì)、疏密對(duì)比，這在以往的教學(xué)中是不能實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)課小組合作理念的真實(shí)體現(xiàn)是學(xué)生作畫時(shí)兩人創(chuàng)作一幅作品，每組共 8 人，最后大家將共同創(chuàng)作的 4 幅作品拼貼起來(lái)合為一幅作品，有利于學(xué)生集體合作意識(shí)的培養(yǎng)。教師站在學(xué)生的角度，以主持人的口吻介紹觀眾（學(xué)生）、嘉賓，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，很自然地將學(xué)生引入主題教學(xué)，教學(xué)效果顯著。本課程主要是根據(jù)廢舊紙板附有底色且有一定厚度的特性，以繪畫、撕、拼貼等多種手法在紙板上作畫，材料環(huán)保、節(jié)省紙張，符合可持續(xù)發(fā)展的理念。本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)主要是看學(xué)生是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞和所想所感。實(shí)際上孩子們不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，可以從根本上解決上述現(xiàn)象。為了本課教學(xué)，課前我找來(lái) 100 名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為：你在作畫的過(guò)程中面臨的最大困難是什么？ A: 無(wú)從下筆，不知道怎么畫。C: 不喜歡美術(shù)老師，進(jìn)而不喜歡美術(shù)。從調(diào)查結(jié)果中我們不難看出，當(dāng)前我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)，因此，學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無(wú)從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。（4）教學(xué)手段利用交互式電子白板、多媒體課件、學(xué)生范畫、電子掃描儀等教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，寓教于樂(lè)。②通過(guò)新聞短片、圖片、語(yǔ)音、音樂(lè)、學(xué)生實(shí)物作品的應(yīng)用，提高孩子們的審美意識(shí)。④在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將課堂變成欄目來(lái)教學(xué)，吸引了學(xué)生的目光，學(xué)生們瞬間進(jìn)入上課狀態(tài)，為新授環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。：（1）知識(shí)與技能： 初步了解思維導(dǎo)圖并能運(yùn)用發(fā)散性思維的方法展開(kāi)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意想象，并能將所聯(lián)想到的事物應(yīng)用到畫面當(dāng)中。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的想象力。、難點(diǎn)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練方法（發(fā)散性思維）的使用；運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)作簡(jiǎn)單而富有新意的兒童線描畫作品。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要從新聞導(dǎo)入、作品賞析、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、課外延伸五部分進(jìn)行課件創(chuàng)作。：① 課件基于交互式電子白板，教學(xué)中方便快捷；② 課件的背景圖案是兩只眼睛一橫一豎，同時(shí)亦可看作抽象的人物頭部，色調(diào)上采用色彩的三原色為基調(diào)，無(wú)論從形式上還是色彩上都給人以遐想的余地，符合課程主題——奇思妙想；③ 引用新聞短片教學(xué)，視頻背景采用真實(shí)電視機(jī)作為背景，貼近生活；④ 音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合，不同環(huán)節(jié)運(yùn)用不同的音樂(lè)形式，陶冶情操，注重意境的塑造。）圖片：（學(xué)生作品、東尼 4）視頻：應(yīng)用數(shù)碼講述軟件制作的新聞短片 5）教學(xué)準(zhǔn)備：① 學(xué)生課前調(diào)查表②印制學(xué)生使用紙板③制作作品邊框④壓紙板、去除弧度⑤材料的準(zhǔn)備 筆組別、主持人小牌獎(jiǎng)勵(lì)物品聽(tīng)課教師、學(xué)生反饋表二、教學(xué)過(guò)程 ：（一）趣味導(dǎo)入 提出課題，激發(fā)學(xué)生興趣師：觀眾朋友們大家好，歡迎大家來(lái)到奇思妙想欄目，我是著名的節(jié)目編導(dǎo)偉大的劉，下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家隆重介紹一下本期的欄目顧問(wèn)，他們是??讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示感謝，下面請(qǐng)大家跟隨主持人一起步入節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。教師以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽(tīng)課的各位教師，這樣會(huì)拉近孩子們與聽(tīng)課教師的距離，緩解孩子們的緊張情緒。引入課題主持人：“嗨，老師同學(xué)們大家好！我是主持人張曉暢，歡迎大家隨我一起走進(jìn)春芽電視臺(tái)，今天呀，我們要一起聊聊有關(guān)美術(shù)的話題??現(xiàn)在，就讓我們的老朋友 David 老師給我們介紹一下吧！”設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻巧妙結(jié)合，將原本枯燥無(wú)味的文字配以輕音樂(lè)和語(yǔ)音朗讀，同時(shí)配有相應(yīng)圖片資源，圖文并茂，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）對(duì)比分析 獲取新知，對(duì)比分析，提出問(wèn)題。】 ，嘉賓予以解答，引出本課知識(shí)點(diǎn)——思維導(dǎo)圖。第一組作品中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用非常巧妙。那么，這兩組作品都是用廢舊紙板完成的，它不光是在造型色彩上有變化，在材料上也比較特殊，增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)，劉老師希望這節(jié)課同學(xué)們也能完成這么出色的作品，謝謝同學(xué)們。嘉賓 2（施雨同學(xué)）：“同學(xué)們，你們看我這幅畫畫的像什么？（貓），貓喜歡吃什么呢？（魚），所以我把魚放在了貓的眼睛里，通過(guò)魚我聯(lián)想到了小烏龜，我把烏龜也放在了眼睛里，通過(guò)烏龜我聯(lián)想到了許許多多的東西，例如：鴿子、樓房、星星等等。創(chuàng)始人是英國(guó)教育學(xué)家東尼】設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以欄目訪談的形式出現(xiàn)，形式新穎，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)盡可能地將教學(xué)貼近生活