【正文】 火山爆發(fā)殺害了一只水怪，可她的孩子幸存了下來。除此之外，它還會(huì)自己洗，那些勞累的人，只要在你忙的時(shí)候，你把它放在水盆里，它就會(huì)把它洗的干干凈凈，漂漂亮亮的。它往那里一站，這些垃圾一到肚子里就會(huì)變成綠色食品，接著機(jī)器人就將綠色食品分給“創(chuàng)衛(wèi)”的小朋友。書包的顏色一定是粉色的我喜歡。電視機(jī)再也不用遙控器，直接可以聲控，只要是待機(jī)，就可以隨時(shí)聲控，如果你說第35頻道，電視上的聲音接收器便會(huì)立刻收到信息。衣服輕薄舒適，可以變換顏色，今天是綠色的，明天是藍(lán)色的，后天可能是五顏六色的……我設(shè)計(jì)的衣服更不用洗滌。不管你想從大陸搬到非洲，還是從非洲搬到大陸，你只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子，把你的目的地告訴它，然后一眨眼的功夫，你就會(huì)如愿以償了。穿上這件神奇的衣服，如果你很冷，說一聲，衣服就會(huì)自動(dòng)變得很暖和，如果你很熱，剪彩就會(huì)自動(dòng)變得很涼快。第一個(gè)，可以造夢(mèng)。怎樣才能使黑板不反光呢？后來的幾天里，我一直在思考這個(gè)問題。因?yàn)樗毫芽臻g需要的能量很多，原子核是當(dāng)之無愧放入的。我們必須從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，掌握大量知識(shí)，將來實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)主要是看學(xué)生是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。②通過新聞短片、圖片、語音、音樂、學(xué)生實(shí)物作品的應(yīng)用，提高孩子們的審美意識(shí)。）圖片：（學(xué)生作品、東尼 嘉賓 2（施雨同學(xué)）：“同學(xué)們，你們看我這幅畫畫的像什么？（貓），貓喜歡吃什么呢？（魚），所以我把魚放在了貓的眼睛里，通過魚我聯(lián)想到了小烏龜，我把烏龜也放在了眼睛里，通過烏龜我聯(lián)想到了許許多多的東西，例如：鴿子、樓房、星星等等?！比绻懔粢馍?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)呀，我們生活中到處都有美；嘿嘿，如果你仔細(xì)觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的劉老師其實(shí)也是一種美呢！【 白板與數(shù)碼講述軟件巧妙結(jié)合 】【設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙結(jié)合，在短時(shí)間內(nèi)極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生課外知識(shí)的延伸。這時(shí)，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可，在其他同學(xué)中表現(xiàn)自己會(huì)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)通過對(duì)這一學(xué)生的評(píng)價(jià)也能獲得更好的掌握這一知識(shí)。教師應(yīng)該時(shí)刻從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。課前筆者利用學(xué)?！按貉侩娨暸_(tái)”進(jìn)行節(jié)目錄制，用小主持人的口吻引出本課特約嘉賓劉老師及授課主題兒童紙板畫，從節(jié)目現(xiàn)場瞬間將孩子們又帶回課堂。在以往的教學(xué)中，PPT 是教師常用的制作課件的教學(xué)軟件，Authorware、Flash 相對(duì)于 PPT 的制作就有些復(fù)雜了，一般教師在短時(shí)間內(nèi)很難做出優(yōu)秀的課件來。教學(xué)硬件上筆者準(zhǔn)備了各種媒材，目的是竭盡全力的滿足不同學(xué)生的不同需求，大到授課教室整體的布置，小到學(xué)生用具的擺放。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)傳授的萌芽階段，不是授之以魚，而是授之以漁。我又開始幻想自己這想象力，不都是童話作者可是可惜了，于是，我又開始幻想當(dāng)了作者以后的事情。（5）學(xué)科德育滲透到位??看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。同時(shí)，交互式電子白板屏幕錄像功能對(duì)日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說課積累材料。思維導(dǎo)圖的引入，可以說是在小學(xué)兒童畫教學(xué)中是質(zhì)的飛躍，于人于己真可謂一箭雙雕，既提高了學(xué)習(xí)效率，又更新了教師的教學(xué)方法。本課 設(shè)計(jì)是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：檢測學(xué)生對(duì)中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等知識(shí)的理解，看學(xué)生是否能自主地用中國畫的用筆、用墨方法進(jìn)行筆墨青蛙創(chuàng)作。（3）雖說小孩子們有自己的評(píng)價(jià)方式，也有他們的審美觀念，但并不代表他們的所有評(píng)價(jià)都是合理的，由于他們的審美視野的狹窄和局限性，讓他們?cè)u(píng)價(jià)也是片面的，這時(shí)教師必須來更正，或是發(fā)表自己的對(duì)學(xué)生作品的想法，讓學(xué)生和教師在教學(xué)相長中互相促進(jìn)，相輔相成，共同發(fā)展。、學(xué)生合作探究（五）活躍思維 展示評(píng)價(jià)生（自評(píng)）：我把自畫像頭部變成了地球，地球上有許多的植物和生物，我將人物的頭發(fā)變成了一條魚和一只海豚??我認(rèn)為這幅畫很有創(chuàng)意。第一組作品中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用非常巧妙。主要從新聞導(dǎo)入、作品賞析、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、課外延伸五部分進(jìn)行課件創(chuàng)作。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。教師站在學(xué)生的角度，以主持人的口吻介紹觀眾（學(xué)生）、嘉賓，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，很自然地將學(xué)生引入主題教學(xué)，教學(xué)效果顯著。它飛行的速度獨(dú)一無二，就是到千里迢迢的英國，也不含糊。我手上的這個(gè)東西就是專門用來開辟平行宇宙的工具。假如有一天，你看到一個(gè)小女孩嘴里叼著一支棉花棒棒糖，安靜地靠在樹樁上，兩只大大的眼睛望著天空呆呆地出神，那便是我——喜歡奇思妙想的小女孩。頭套很薄，是由一種特殊的纖維制成的，可以傳遞信息，還可以了解到我們內(nèi)心的想法，然后記錄下來。不過是我撕破漁網(wǎng)，因?yàn)闈O夫打漁的時(shí)候把我也給打進(jìn)去了，我無可奈何，只好把漁網(wǎng)撕破了，這樣的事情發(fā)生過好多次。它第四個(gè)功能是，如果悶的時(shí)候，就按袖子上的一個(gè)按鈕。另外還有一個(gè)功能是早上吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成電能，到了晚上就可以幫我們照明、做飯……今后，我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后當(dāng)一名科學(xué)家發(fā)明出我說的機(jī)器人！奇思妙想三年級(jí)作文 篇4大家好！我現(xiàn)在正坐著時(shí)光機(jī)飛到了20xx年，隨著時(shí)代的變化衣服也有了很大的變化。背帶背起來 也很輕松。書包是可以變形的，如果背累了可以讓它變形成機(jī)器人機(jī)，可以自己走路?，F(xiàn)在就由我——張博士，來給大家說一說，我設(shè)計(jì)的衣服吧！穿上我設(shè)計(jì)的衣服，夏天，即使別人熱得滿頭大汗，你也會(huì)感到很涼爽舒適；冬天，即使別人凍得瑟瑟發(fā)抖，你也會(huì)感到溫暖愜意。這樣，你就可以聽到音樂，聽到了音樂，你就不會(huì)悶了?！绷c(diǎn)整了。這樣，不用動(dòng)手動(dòng)嘴，也可以命令機(jī)器人了。如果你也喜歡奇思妙想，就和我一起走進(jìn)那充滿奇妙的夢(mèng)幻國度吧！奇思妙想三年級(jí)作文 篇2在我們的日常生活中，總會(huì)遇到一些這樣或那樣的麻煩，給我們帶來了許多困擾，也造成了許多麻煩，可是，這些問題都被爸爸媽媽與其他人解決了。它沒有名字。它的電池是太陽能電池，又省油，又省能，不是兩全其美嗎？我想發(fā)明一個(gè)火箭，它內(nèi)存大量的能源，就是環(huán)游宇宙也沒問題。(1)指導(dǎo)思想、實(shí)施思路《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)的美術(shù)校本課程。（3）教學(xué)方式啟發(fā)式教學(xué)方式、活動(dòng)式教學(xué)方式、互動(dòng)式教學(xué)方式、探究式教學(xué)方式。本課以思維訓(xùn)練為導(dǎo)線，通過交互式電子白板的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。第二組作品在第一組的基礎(chǔ)上，同學(xué)們運(yùn)用了千變?nèi)f化的色彩，使我們這張畫達(dá)到了一個(gè)非常完美的效果。生（他評(píng)）：我認(rèn)為這幅畫線條的處理很到位，她很富有想象力 ?? 師（點(diǎn)評(píng)）：就像剛才同學(xué)們說的，劉老師認(rèn)為這件作品線條流暢，體現(xiàn)了線條的疏密、長短、粗細(xì)對(duì)比關(guān)系，非常有新意，而且作品中還體現(xiàn)出了環(huán)保的理念。（三）評(píng)價(jià)過程、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。、激勵(lì)： 用形成性評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。孩子們通過本課學(xué)習(xí)，無論是外在資源的應(yīng)用還是內(nèi)在課程的設(shè)計(jì)上都能體會(huì)到與以往教學(xué)的不同之處，從內(nèi)心深處就會(huì)有一種好奇感，對(duì)本課就會(huì)有一種憧憬。我想在不久的將來，它在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)更加成熟，在兒童美術(shù)作品創(chuàng)作中會(huì)發(fā)揮更大的作用。在本課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生作品的展示一直是筆者困惑的問題，學(xué)生兩人創(chuàng)作一幅作品，八人創(chuàng)作一幅完整的作品。本課教學(xué)完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生和家長較為認(rèn)可，并且學(xué)生們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的課堂作品。就這樣，由窗外的打雷面到了雷公公不順心，又變到了我當(dāng)作者。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是課堂真正的主人，教師則是課堂的組織者、參與者。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者靈機(jī)一動(dòng)，課前準(zhǔn)備了掃描儀，在巡視的過程中找了幾幅有代表性的作品，課上利用掃描儀進(jìn)行掃描，2 秒鐘后小幅作品就會(huì)由此在白板上展示出來，方便學(xué)生評(píng)價(jià)、分析和教師的點(diǎn)評(píng)，省時(shí)省力。本課無論在教學(xué)準(zhǔn)備還是在實(shí)施過程中都使用了大量的資源媒材，交互式電子白板的應(yīng)用對(duì)于本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生們順理成章的將自己變成欄目中的一員，緊張情緒得到緩解，同時(shí)興趣點(diǎn)得到了極大的調(diào)動(dòng)。、發(fā)展： 評(píng)價(jià)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生掌握更加扎實(shí)的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。畢竟，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生的發(fā)言，也應(yīng)該是說給其他學(xué)生聽得，而不是說給教師聽的。（六）課外拓展 延伸知識(shí)師：同學(xué)們，通過今天的節(jié)目，你們有收獲嗎？怎么樣，劉老師的《奇思妙想》一課對(duì)你學(xué)習(xí)美術(shù)是不是很有幫助??？法國著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”師：第二個(gè)問題我們請(qǐng)施雨同學(xué)根據(jù)她的這件作品幫大家解答一下，究竟用什