小學信息技術(shù)教學中的德育滲透案例-在線瀏覽
2024-10-21 09:45本頁面
【正文】 現(xiàn)場，來學習幻燈片的制作。二、借助背景，進行德育滲透現(xiàn)行的信息技術(shù)教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學中強化德育呢？我在教學實踐中體會到：在信息技術(shù)中滲透德育，首先要從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或在上機的訓練中。案例：在講授《自選圖形的圖片填充》一課時，有這樣一個片段：在一個富有詩情畫意的背景下欣賞圖文并茂的古詩詞。在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。師：是寫得太美了嗎？生：西湖的風景太美了，作者又用優(yōu)美的語言表達出來了。而我們啊，還可以用信息技術(shù)從更多的角度來展現(xiàn)它的美呢！出示幾張《飲湖上初晴后雨》不同造型的圖，有橢圓形、太陽形、水波形等等。師：詩人用這么美的語言表達了他熱愛祖國的大好河山，那你們有沒有什么方法來表達一下呢？生：用信息技術(shù)知識來試試看。通過一張圖的不同造型之間進行比較，區(qū)別它們的差異，并引導學生嘗試去探究，從而引出自選圖形的圖片填充功能。”的確，在這樣一個詩意盎然的背景下，點燃了學生思維的熱情，激發(fā)了學生學習的樂趣，給學生插上想象的翅膀，通過想象引導學生在豐富多彩的情感空間翱翔，學生在頭腦中已經(jīng)構(gòu)成一幅幅意境優(yōu)美的畫面，形成一種內(nèi)化的情感力量，撞擊學生的心弦，誘發(fā)他們深厚的情感體驗，在不知不覺將德育滲透于快樂學習中。的確，時代的發(fā)展要求學生形成新的學習方式，要改變以往強調(diào)的接受學習——死記硬背、機械訓練的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手來獲取新知識。案例：在講授畫圖軟件的《奇妙的剪貼板》一課時，其中一個片段：出示一幅金魚缸的圖片。師：好主意！可是怎么清理呢？生先嘗試探究……得出結(jié)論：生1：用橡皮擦擦掉垃圾。師：還有沒有你認為更巧妙的辦法呢？生3：畫一個新的金魚缸，把小金魚們復制粘貼過來……師：非常棒，經(jīng)過同學們的辛苦勞動，小金魚們又游得格外的歡暢了。挖掘出這些內(nèi)涵后，能否讓這些融入學生的思想，就需要教師作精心的設(shè)計。通過比較和使用得出了復制和粘貼的巧妙之處，讓學生在學習中勞動，在勞動之中快樂。通過教師的語言點撥和滲透，熱愛勞動的精神在學生心中又得到了內(nèi)化和升華。課堂上，教師的啟發(fā)能夠激發(fā)學生的思考興趣，并使學生通過教師的“啟”而達到“發(fā)”，有所收獲。這樣在無形中培養(yǎng)了學生良好的意志品質(zhì)，而良好的意志品質(zhì)反過來又促進了學生動手能力的發(fā)展。大家知道，課堂教學是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高。在信息技術(shù)興趣小組里，因為對象都是一些愛好電腦的學生，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導，自然德育滲透也能更實際、實在、實效。而教師在傳授電腦知識的同時還可以通過評價，激勵學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，樹立遠大志向，不斷增強自身的道德情操，并將它化作學習進步的直接動力，并定期舉行展覽，吸引更多的學生投入其中，利用自己掌握的信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)辦出更多、更好的作品。德國哲學家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個是內(nèi)心的道德規(guī)律。在實踐中，我們也逐步看到點點滴滴的德育滲透在學生身上產(chǎn)生了可喜的變化，上機練習的時候更加遵守機房的規(guī)則了，在學校里遇到老師更有禮貌了，對待老師交待的任務(wù)更有責任心了……，這一切變化發(fā)生在學生的身上，喜在老師的眼里。技能目標：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去?！窘虒W重點】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去?！窘虒W難點】：教研專區(qū)全新登場 教學設(shè)計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去?！菊n前準備】：成語故事文字和圖片資料。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！生：有點興趣，臉上表情開始放松了。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個故事告訴我們一個什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。師：大家還有什么故事？ 學生涌越舉手。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。師：還有嗎？生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。生4：小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。師：同學們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務(wù)。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞
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