【正文】 就心跳加急，呼吸加快。為這，我不知挨媽媽多少的責(zé)備。第二篇：夜鶯的歌聲讀后感夜鶯的歌聲讀后感小夜鶯是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢、愛國的一個(gè)小男孩。過了一會兒，軍官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當(dāng)然了?！标?duì)伍出發(fā)了，小夜鶯在悠閑自在地玩，好像把軍官忘了。”軍官覺得什么都問不出來，就不再問了。其中有一個(gè)游擊隊(duì)員數(shù)著夜鶯的聲音?！叭€(gè)鬼子。接著傳來了兩聲杜鵑叫?！蹦莻€(gè)人又說。突然從草叢里傳出了一聲口哨，像是回應(yīng)了小夜鶯。接著德國兵被槍打傷。我認(rèn)為小夜鶯是一個(gè)非常勇敢的人，膽子非常大，竟然敢利用歌聲把敵人引過來，而且還是兇殘的敵人，那敵人威脅小夜鶯說要是不帶路，要把他的頭擰下來。那就是他的勇敢，他的沉著，他的聰明。小夜鶯還是非常聰明的，知道敵人是在利用打火機(jī)來誘惑他，到時(shí)候敵人也會一定傷害他的。最后，小夜鶯還能繼續(xù)戰(zhàn)斗，非常值得贊揚(yáng)。我，就連他的萬分之一都不到。第一件是，我要去洗澡，就去我房間拿衣服。”媽媽過來了，我說：“幫我把衣服拿一下。”“不行！你一定要自己來。()最后我終于把衣服拿了出來。這些陌生人其實(shí)是媽媽的朋友。和陌生人打招呼，多難為情??！我說不出口，和他們在一起，我不知道要說些什么。但我就是怕，我也不知道怕什么，只知道要是和他們在一起我就心跳加急，呼吸加快。為這，我不知挨媽媽多少的責(zé)備。第三篇：夜鶯的歌聲讀后感夜鶯的歌聲讀后感范文1小夜鶯是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢、愛國的一個(gè)小男孩。過了一會兒，軍官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的39。”“如果你帶路帶得對我就把打火機(jī)送給你，沒帶對我就把你的頭擰下來。過了一會兒，軍官問：“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”小夜鶯問：“是一種蘑菇嗎？沒有。在森林里有幾個(gè)游擊隊(duì)聽到了夜鶯的聲音。過了一會兒，夜鶯的聲音停止了。”那個(gè)人說。“兩挺機(jī)關(guān)槍。過了一會兒，德國兵來了。小夜鶯轉(zhuǎn)身就跑了。第二天小夜鶯有在原來的地方回 頭看，好像是在等誰似的。小夜鶯機(jī)智地與德國兵周旋，受了傷但仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，真是一個(gè)十分勇敢的孩子。小夜鶯不害怕，知道敵人十分兇殘，但他不畏懼，他沉著冷靜的39。小夜鶯還是非常聰明的，知道敵人是在利用他，到時(shí)候敵人也會一定傷害他的。最后，小夜鶯還能繼續(xù)戰(zhàn)斗，真是一位永無畏懼的孩子。如果我能像小夜鶯一樣，無所畏懼，機(jī)智靈活，能言善語，我要下決心，向小夜鶯學(xué)習(xí)，克服自己身上的缺點(diǎn)。讀了這個(gè)故事我想到，為了保衛(wèi)國家，本該在教室里學(xué)習(xí)的小夜鶯走上了殲滅法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)場。生活在和平的時(shí)代，我們更要學(xué)會勤勉自律、奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，讓強(qiáng)大的中國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊。讀了這篇文章一遍又一遍，仍然覺得很有意思。他機(jī)智勇敢，熱愛祖國，放棄了自己的學(xué)業(yè)。我總是向大人撒嬌，我要的東西一定要的到。媽媽只好答應(yīng)我了。一直小老鼠的尾巴夾在哥哥房間的書桌下面，兩個(gè)姐姐慌慌張張的問；“老鼠在哪里？在哪里？”我害怕地慢慢帶姐姐們?nèi)タ?。外婆知道了，連忙拿著掃把殺了進(jìn)來打老鼠，老鼠三兩下就被外婆打死了。了這個(gè)故事我想到，為了保衛(wèi)國家，本該在教室里學(xué)習(xí)的小夜鶯走上了殲滅法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)場。生活在和平的`時(shí)代，我們更要學(xué)會勤勉自律、奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，讓強(qiáng)大的中國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著那件綠上衣使我聯(lián)想到小夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗，又在堅(jiān)守崗位，察看敵情。我想對小夜鶯說：你真?zhèn)ゴ?！小夜鶯的愛國品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？《夜鶯的歌聲》讀后感4《夜鶯的歌聲》是四年級第二學(xué)期的課文，學(xué)了這篇課文我感受很深。從小男孩的許多語言、動作上可以看出，他的目的是讓敵人以為他是一個(gè)天真的孩子，在疑惑敵人。＂小夜鶯用“野獸”去罵德國兵不是人。，他對祖國的熱愛更讓人感動。所以，我們要齊心協(xié)力來維護(hù)和平，和戰(zhàn)役說再見，這樣，世界將變得更加美好。這是一個(gè)發(fā)生在1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)的一個(gè)故事，講的是一個(gè)叫小夜鶯的男孩，成功地利用了孩子不懂事：頑皮的天性來誘敵上鉤。讀完了故事，我開始佩服小夜鶯，佩服他的冷靜與沉著，機(jī)智與勇敢。他沉著的巧妙的誤解敵人的問題；機(jī)智地學(xué)夜鶯、杜鵑鳥的叫聲，來與游擊隊(duì)傳遞重要信息。在這和平的年代，我們都是泡在蜜罐子里長大的，不知道戰(zhàn)爭的痛苦與悲傷。在這幾年里有多少孩子失去父親，多少母親失去兒子！現(xiàn)在，雖然中國處于和平時(shí)代，可有多少弱國正在受強(qiáng)國的`侵略？如果經(jīng)常關(guān)注新聞的人，會看到多少戰(zhàn)爭殘酷的場面。哎！我多么希望整個(gè)世界能夠和平；希望天空上的導(dǎo)彈變成潔白的和平鴿，希望戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)從人類辭典里消失。盡管我不知道他的名字，但我知道他是一個(gè)智慧的孩子。他的年齡小，但他的行動卻表現(xiàn)出了超越年齡的成熟！作為一個(gè)情報(bào)員，總是在河邊守候敵人，和游擊隊(duì)員配合把敵人引入埋伏，他根本就是一個(gè)在戰(zhàn)爭中長大的兒童，他就是一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士！在戰(zhàn)爭年代，有很多兒童和他一樣，都是戰(zhàn)地“夜鶯”，戰(zhàn)爭雖然摧毀了他們的39。和平時(shí)代生活幸福的我們，被長輩呵護(hù)得無微不至，造成了我們的膽小和懦弱，更談不上勇敢！是的，我們不需要戰(zhàn)爭，可我們需要夜鶯的勇敢和睿智，聰明的學(xué)習(xí)、機(jī)智的探索，不斷創(chuàng)造和積累著自己的精神財(cái)富！為祖國的明天增添亮麗的光彩！《夜鶯的歌聲》讀后感7“‘小夜鶯’好樣的！”我輕輕地合上書本，不禁贊嘆道。保衛(wèi)了自己的家園?！兑国L的歌聲》講述的是前蘇聯(lián)保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)叫夜鶯的孩子。把敵人帶進(jìn)了游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。”……：“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊，野獸來了，野獸來了，大家快跑。文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著那件綠上衣……使我聯(lián)想到“小夜鶯”又投入了新的戰(zhàn)斗，又在堅(jiān)守崗位，察看敵情。佩服他天真活潑、頑皮、機(jī)智勇敢，有一顆愛國心，從他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。《夜鶯的歌聲》讀后感9今天我讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，很是感動。讀著這篇文章，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)既有膽略，又有智慧的愛國主義小英雄形象，敬佩之情油然而生。然而，我們憎恨戰(zhàn)爭，我們盼望和平之神永駐人間。孩子是在這朵和平之花下成長，可是，在國外還有許多的孩子生活在炮火之中，沒有吃的食物、沒有住的房間，更沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境?！兑国L的歌聲》這篇文章里的主人公是在美麗的蘇蒙塔斯樹的一個(gè)叫小夜鶯的機(jī)智勇敢的小男孩。這篇課文的題目就是小標(biāo)題，傳遞情報(bào)，協(xié)助殲敵，繼續(xù)戰(zhàn)斗。我想到我自已，我覺得我十分地膽小。小夜鶯既機(jī)智勇敢，又熱愛祖國真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。故事 是這樣的：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一群德國 兵進(jìn)了村莊。”“如果你帶路帶得對我就把打火機(jī)送給你，沒帶對我就把你的頭擰下來。過了一會兒，軍官問：“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”小夜鶯問：“是一種蘑菇嗎？沒有。在森林里有幾個(gè)游擊隊(duì)聽到了夜鶯的聲音?！叭€(gè)鬼子。接著傳來了兩聲杜鵑叫?！蹦莻€(gè)人又說。突然從草叢里傳出了一聲口哨，像是回應(yīng)了小夜鶯。接著德國兵被槍打傷。我認(rèn)為小夜鶯是一個(gè)非常勇敢的人，《夜鶯的歌聲》讀后感12今天，我學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》一文，主人公是一個(gè)會學(xué)夜鶯叫的小男孩兒。學(xué)習(xí)中我感到小夜鶯是個(gè)勇敢機(jī)靈、聰明鎮(zhèn)定的孩子，是個(gè)生活在戰(zhàn)爭中的可憐孩子，是個(gè)心靈手巧，能說會道的孩子，更是個(gè)心中有國家，憎恨戰(zhàn)爭的孩子。生活在當(dāng)今社會的我們，有時(shí)候真是身在福中不知福啊，總想著如何偷懶，都成了家里的公主，王子……。可是我們不知道他們有時(shí)候還要照顧生病的父母，還要去山上砍柴，還要跳水做飯，還要打哦地理干活。這是一個(gè)反法西斯戰(zhàn)役時(shí)期的故事：一個(gè)叫“夜鶯”的小男孩，用美妙的歌聲巧傳情報(bào)，用玩皮天真的答話疑惑敵人。天真可愛的小夜鶯本來應(yīng)該坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，與同學(xué)們快樂地玩耍，可是如今卻站在了戰(zhàn)場上。小夜鶯有著機(jī)智勇敢的品質(zhì)。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。當(dāng)我讀到小夜鶯與敵人的對話時(shí)，我被震撼了。我覺得小夜鶯有著與他的年齡極不相符的鎮(zhèn)靜。根本無法體會到戰(zhàn)役時(shí)期的恐驚，人們的生命時(shí)時(shí)受到威脅。讀了這篇文章一遍又一遍，仍舊回味無窮[注：回味：指吃過東西以后的余味。]。一天，一小隊(duì)德國兵進(jìn)入了村莊。一個(gè)小男孩坐在河邊等待著軍官的到來，那個(gè)小男孩穿一件上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。在半路那小孩很鎮(zhèn)定，一點(diǎn)也不害怕。男孩是一個(gè)機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢躍然紙上，全文抓住小男孩的衣著、神情、動作的細(xì)節(jié)描寫了小男孩。他那“活躍”的走動，騙過了德國人。面對敵人不懼怕，憑借自己的聰明機(jī)智與敵人做抗?fàn)?。文章主要講述的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，“小夜鶯”和游擊隊(duì)員用夜鶯和杜鵑的叫聲作為暗號，傳遞情報(bào)，把敵人引入埋伏圈，將其殲滅。讀完這篇課文，我想對“小夜鶯”說：“我十分敬佩你那熱愛祖國，與敵人斗智斗勇的精神，你能夠冒著生命的39。在那樣的戰(zhàn)爭年代里，是忠于祖國的信念在支持著你吧！作為同齡人的我，生活在和平年代，沒有戰(zhàn)爭，沒有流血，沒有犧牲。第五篇：夜鶯歌聲說課稿夜鶯歌聲說課稿夜鶯歌聲說課稿1說課資料：人教版四年級下冊第四單元13《夜鶯的歌聲》一、說教材《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出此刻讀者面前。理解課文資料，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。有感情地朗讀課文。結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的聯(lián)系是什么？四、說教法學(xué)法本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開放討論中理解體會文章中含義深刻的語句，鼓勵學(xué)生在交流中說出自己不同的觀點(diǎn)。（2）、課文主要講了一件什么事？是按什么順序記敘的？分別講了什么？新課導(dǎo)入在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎？二、品讀課文學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。學(xué)生展示。這歌聲停了一會兒，之后又用一股新的勁頭唱起來。）⑵、他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊……（說明小夜鶯是主動和敵人接近的。（說明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。夜鶯倒是只有我一個(gè)?。ㄟ@句話一語雙關(guān)。在敵人不易察覺的時(shí)候戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都指的是敵人。）⑸、“人哪！戰(zhàn)爭一開始那里就沒有人了。”（這句話也一語雙關(guān)。說明孩子愛憎分明，前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。德國軍官輕蔑地認(rèn)為他是蠢東西，其實(shí)德國軍官自己才是真正的蠢東西。⑹、夜鶯在帶路時(shí)，有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便之后他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。那里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。）⑻、夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。（從那里能夠想見用這種辦法已經(jīng)不是一次了。）（9）、“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。也說明夜鶯對那里的環(huán)境極為熟悉。傳遞情報(bào)，才使游擊隊(duì)員充分地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，最后徹底地消滅了敵人。指導(dǎo)朗讀對話。三、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法指名讀課文的最后兩個(gè)自然段和開頭的三個(gè)自然段，想想，這幾個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？（課文的最后兩個(gè)自然段和開頭的兩個(gè)自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。）這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。四、布置作業(yè)把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。夜鶯歌聲說課稿2《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊第四單元的第一篇課文，本單元課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際局勢，表達(dá)和平渴望的課文。本課作為本單元的第一篇課文，地位尤其重要。所以這一課是學(xué)習(xí)本單元其后三篇課文的基礎(chǔ)，甚至于是學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活中對于戰(zhàn)爭、和平、英雄等這些概念的認(rèn)識與理解的基礎(chǔ)。識字，寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀，識字的基礎(chǔ)。新課標(biāo)對第二學(xué)段閱讀能力的要求有”能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情“。新課標(biāo)要求，這一學(xué)段的學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。話，看見小夜鶯這樣做，心里也會怎么想。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)法上，我將盡力倡導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，不過考慮到本地學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣了牽線式學(xué)習(xí)，可能會有一定難度。既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外在介紹相關(guān)背景的時(shí)候，也要用圖片展示戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難和不幸，讓學(xué)生對課文第一段的描述加深感受，也有助于理解“小夜鶯”勇氣的根源。第二課時(shí)主要是通過一些關(guān)鍵句子，感悟“小夜鶯”的勇敢機(jī)智愛國情懷。問學(xué)生這時(shí)會有什么問題。以圖片和音頻導(dǎo)入，能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生就課題提出疑問，帶著疑問自讀課文，效果會比單純的讀課文要好。我以我要求學(xué)生在自讀的過程中獨(dú)立解決遇到的生字新詞。以這種方式進(jìn)行當(dāng)能夠最大程度引起學(xué)對枯燥乏味的背景知識的興趣。接著，指名讓學(xué)生讀課文，糾正讀音。教師要注意引導(dǎo)提示。這時(shí)要板書學(xué)生概括的段意。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)大約10分鐘。新課標(biāo)要求這一學(xué)段的學(xué)生能夠復(fù)述敘事性作品的大意，同桌，小組之間互相交流。這一環(huán)節(jié)大約10分鐘。第二課時(shí)開始我要對寫生掌握的字詞情況進(jìn)行檢查。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的句子，特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子去細(xì)讀體會。接著組織學(xué)生討論：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？從中體會到了什么？要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只是適當(dāng)點(diǎn)撥。這一部分是本科的重難點(diǎn)，需要約20分鐘。大約需2到3分鐘之后進(jìn)行總結(jié)，鞏固。這一情感也是新課標(biāo)以及本單元的重要目標(biāo)。接下來推薦一些有關(guān)作品讓學(xué)生課外閱讀，如《卓婭和舒拉的故事》，這本書也在新課標(biāo)推薦書目之內(nèi)。第一課時(shí)的板書設(shè)計(jì)：夜鶯的歌聲引敵發(fā)現(xiàn)、巧答盤問巧妙報(bào)告敵情全殲敵人夜鶯又叫第二課時(shí)