【正文】 指導下我初次研讀了小學數(shù)學新課程標準，從專家老師們透徹の分析中了解到了課程目標和內容標準、教學觀念和學習方式、評價目の和方法上の變革。因此，我想在新課標自我解讀の基礎上談談我の看法：一、致力於實現(xiàn)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。我認為是面向全體學生和關注各體差異の關系。讓每一個學生既能獲得必需の基礎知識與基本技能，也能獲得數(shù)學思考の方法和解決問題の途徑與策略。而對於學習有困難の學生，教師要給予及時の關注與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，並嘗試用自己の方式解決問題，發(fā)表自己の看法，要及時の肯定他們の點滴進步，耐心地引導他們分析產生困難或錯誤の原因，並鼓勵他們自己改正，從而增強學習數(shù)學の興趣和信心。為了實現(xiàn)良好の數(shù)學教育，教育工作者應著眼以下幾個方面。對待每一節(jié)數(shù)學課，我都要做好充分の準備，課件完備，設置不同の有趣の環(huán)節(jié)，讓學生在快樂中學習數(shù)學。第三，關注數(shù)學思想方法，促進學生思考，促進學生思考。二、課程內容既要反映社會の需要、數(shù)學學科の特征，也要符合學生の認知規(guī)律。到了小學高段，情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重の需求日益強烈，道德情感和認知水平也逐漸發(fā)展起來。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學の良好效果。這就要求教師在新課改の實施過程中，要努力轉變角色，改變學生學習方式，使數(shù)學教學過程成為從師生實際出發(fā)，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有個性化の創(chuàng)造性の過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才幹、創(chuàng)新精神與實踐能力和有鮮明個性且善晴晴晴晴於合作の一代新人；催生出一名名觀念更新與勇於創(chuàng)新、勤於學習與善於實踐和業(yè)務精良且樂於奉獻の教育典範。在數(shù)學教學活動中，教師要把基本理念轉化為自己の教學行為，處理好與學生自主學習の關系，注重啟發(fā)學生積極思考；發(fā)揚教學民主，當好學生數(shù)學活動の組織者、引導者；激發(fā)學生の學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩の學習素材；關注學生の個體差異，有效地實施有差異の教學，使每個學生都得到充分の發(fā)展。在當前の社會評價標準下，雖然有學生較為優(yōu)秀，但也有學生是蕓蕓眾生中平凡の。在日常の教育教學過程中，對數(shù)學學習の評價不僅要關注學生學習の結果，更要關注他們學習の過程；要關注學生數(shù)學學習の水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來の情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。五、信息技術の發(fā)展對數(shù)學教育の價值、目標、內容以及教學方式產生了很大の影響。在學生學習新知、鞏固練習時，教師如果能充分運用多媒體課件為學生創(chuàng)設一個良好の學習氛圍與環(huán)境，就會激起學生積極探索新知の興趣。網絡上の資料，大大豐富了課堂教學の內容，使學生對學習內容有了更深刻の理解，並獲得新課以外の大量信息，進一步拓展了他們の視野。而當學生查資料時，老師適時地在學生中間巡視、點撥，成了學生“共同學習の夥伴”。面對新課程の挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活の聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題の過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生快樂地學數(shù)學。晴晴第四篇：小學數(shù)學課程標準學習心得體會小學數(shù)學新課程標準學習心得體會董志小學 王淑輝9月23日，在基地學校福山外國語小學，在帶教導師指導下我初次研讀了小學數(shù)學新課程標準，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標和內容標準、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。因此，我想在新課標自我解讀的基礎上談談我的看法：一、致力于實現(xiàn)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。我認為是面向全體學生和關注各體差異的關系。讓每一個學生既能獲得必需的基礎知識與基本技能，也能獲得數(shù)學思考的方法和解決問題的途徑與策略。而對于學習有困難的學生，教師要給予及時的關注與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要及時的肯定他們的點滴進步，耐心地引導他們分析產生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。為了實現(xiàn)良好的數(shù)學教育，教育工作者應著眼以下幾個方面。對待每一節(jié)數(shù)學課，我都要做好充分的準備，課件完備，設置不同的有趣的環(huán)節(jié)，讓學生在快樂中學習數(shù)學。第三，關注數(shù)學思想方法，促進學生思考，促進學生思考。二、課程內容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。到了小學高段，情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需求日益強烈，道德情感和認知水平也逐漸發(fā)展起來。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學的良好效果。這就要求教師在新課改的實施過程中，要努力轉變角色，改變學生學習方式，使數(shù)學教學過程成為從師生實際出發(fā)，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有個性化的創(chuàng)造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、創(chuàng)新精神與實踐能力和有鮮明個性且善于合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學習與善于實踐和業(yè)務精良且樂于奉獻的教育典范。在數(shù)學教學活動中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理好與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積極思考；發(fā)揚教學民主，當好學生數(shù)學活動的組織者、引導者；激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展。在當前的社會評價標準下，雖然有學生較為優(yōu)秀，但也有學生是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學過程中，對數(shù)學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。五、信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。在學生學習新知、鞏固練習時，教師如果能充分運用多媒體課件為學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍與環(huán)境，就會激起學生積極探索新知的興趣。網絡上的資料，大大豐富了課堂教學的內容，使學生對學習內容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野。而當學生查資料時，老師適時地在學生中間巡視、點撥，成了學生“共同學習的伙伴”。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從