【正文】 提高自信心、敢於直面困難和挑戰(zhàn)，在以後の學生和生活中一定會表現(xiàn)得更為出色。由於信息技術(shù)為教育提供了多元化の信息渠道，一個人獲取必要知識所花費の時間越來越短，教師將有更多の時間和精力，去關(guān)注學生個性、習慣、品格の培養(yǎng)。強調(diào)我們的教學要面向全體學生，使每一個學生都能獲得良好的數(shù)學教育。第二，積極引導學生探索，關(guān)注學生學習過程。三、數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程，實現(xiàn)教師引導學生、教師與學生之間互動、以及師生共同發(fā)展。只要堅持這種做法，我相信，多數(shù)學生在老師的引導和自身的努力下，都會取得較為理想的進步；當然，也許部分學生的數(shù)學成績并不一定有很明顯的提高，但我相信，只要他們通過努力，提高自信心、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的學生和生活中一定會表現(xiàn)得更為出色。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要知識所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注學生個性、習慣、品格的培養(yǎng)。二、在教學中教師要給自己定好位扮演好正確的角色。而完成這一切的先決條件是一個合格教師應(yīng)當具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)深厚的學科專業(yè)知識健康積極的人格素養(yǎng)積極進取的創(chuàng)新意識只有具備了這些基本條件才能很好地創(chuàng)設(shè)一個有利于學生創(chuàng)新學習持續(xù)發(fā)展的環(huán)境幫助學生們獲取各個學科的基本知識和基本技能的同時培養(yǎng)他們正確確的人生觀、價值觀和世界觀成為對國家、社會的有用之才。將有關(guān)的概念、策略與具體的實例分析相結(jié)合充分體現(xiàn)平等參與的理念為讀者提供一種參與式的學習場景?！坝袃r值”要求我們在有限的學習時間內(nèi)選擇對學生進一步學習有用的數(shù)學而且是對學生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學。教師的文化科學知識素養(yǎng)決定著教師對教學內(nèi)容把握的準確度決定著教師教學能力與教學質(zhì)量的高低也直接關(guān)系著學生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。正確的觀念源于正確的理論它指導著教師的教育教學實踐。總之教師在這些知識結(jié)構(gòu)中對于與學生的學習、生活以及參加各項社會實踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息都要有所涉略。在了解學生的過程中教師要用辯證的、客觀的、發(fā)展的眼光去觀察、分析克服片面性和主觀性并要持之以恒。教師要有獨立處理教科書的能力為達到課程標準的要求能夠根據(jù)學生的實際接受能力補充和調(diào)整部分教學內(nèi)容能根據(jù)教學內(nèi)容與要求設(shè)計合理的教學過程選用恰當?shù)慕虒W方法采用有效的教學手段創(chuàng)造性地把教科書的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生良好的認知結(jié)構(gòu)使教學活動做到概念準確、重點突出、難點突破、知識系統(tǒng)、訓練有素。教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況有指導地將學生組織起來滿足不同層次學生的興趣與愛好豐富學生的精神生活和校園文化生活促進學生身心的健康發(fā)展?？傊?只要我們廣大小學數(shù)學教師在新課程改革中勇于思考,敢于創(chuàng)新,大膽實踐,擁有了新課程下“有效教學”的理念,把理論與教學實踐相結(jié)合,不斷積累和掌握有效教學的策略,就會在小學數(shù)學教育教學中,為全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),促進學生的發(fā)展作出更大貢獻。組織數(shù)學課外活動的能力。教科書是課程標準的具體體現(xiàn)是教師教、學生學的主要依據(jù)。教師要有敏銳、細致的觀察能力教師在各種場合能通過學生的表情、動作、姿態(tài)、語言等外在表現(xiàn)了解學生的內(nèi)心世界從而有針對性地對他們進行開導與教育。相關(guān)學科知識。這是教師專業(yè)科學知識的重要內(nèi)容是教師教學工作必須具備的理論知識。二、要不斷提高小學數(shù)學教師的科學文化素養(yǎng) 作為一名合格的教師只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的?！边@就是“大眾數(shù)學”所倡導的現(xiàn)代數(shù)學課程觀。它是一本富有特色的教材讀后能使讀者更好地從事小學數(shù)學教學的策略能夠更有效地進行數(shù)學教育教學工作。三、應(yīng)解放思想勇于創(chuàng)新推進課程改革。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行理解與應(yīng)用的過程進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。學生在大量、迅速、有選擇地攝取新知識、新信息的過程中，始終處于主體地位。在日常的教育教學工作中，判斷一個學生是否成功，我們不能單純地以分數(shù)的高低作為唯一的標準，事實上一個學生在學習的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認知發(fā)展的規(guī)律，努力提高教育教學效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段的認知和人格發(fā)展過程中，不失時機的加以教育和引導，把培養(yǎng)學生的良好的行為習慣、學習習慣、優(yōu)良的個性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。第一，激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注學生學習需求。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。學生在大量、迅速、有選擇地攝取新知識、新信息の過程中，始終處於主體地位。在日常の教育教學工作中，判斷一個學生是否成功，我們不能單純地以分數(shù)の高低作為唯一の標準，事實上一個學生在學習の過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認知發(fā)展の規(guī)律，努力提高教育教學效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段の認知和人格發(fā)展過程中，不失時機の加以教育和引導，把培養(yǎng)學生の良好の行為習慣、學習習慣、優(yōu)良の個性品質(zhì)、良好の情感意志放在首位。第一，激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注學生學習需求。義務(wù)教育階段の數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展の需要，使得：人人都能獲得良好の數(shù)學教育，不同の人在數(shù)學上得到不同の發(fā)展。弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數(shù)學教學。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間?！稊?shù)學課程標準》指出“提倡讓學生在做中學”。從而以積極的心態(tài)投入學習中。經(jīng)過幾年的訓練，學生的基本知識掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學生的思維不夠靈活，題型稍微變動，就無從下手，說明長時間只關(guān)注基本知識和基本既能，使得學生學得比較機械。第