【正文】 知道他是自己找的，完全自己找的。這個孩子他就背著他上學的簡歷，自己找著研究所的領導，說能否給他就5分鐘的時間，他就爭取在這5分鐘時間推薦自己，領導覺得不錯，又跟他談了兩個多小時，誒，挺看好他的，就把他留下來了。總之，還是要樹立端正的心態(tài)，重視自己的實際工作能力，把自己的才華發(fā)揮好，工作搞好。Z:逢進必考？L:嗯，“逢進必考”也就是，比如蘭州市近幾年出的這個政策，像免費師范生如果進入教育崗位的話，它可以提供優(yōu)惠的政策，像其他情況就必須要考試。那么這個考試它就分兩部分，一個就是筆試，另一個就是面試。那進入圈子一般是3:1的比例。對于面試，去年我就參加了面試工作，招收了9個老師。這個里面，我們就給面試者提供了備課時間、備課內容，要在規(guī)定的時間之內把課備完，備完之后要上去試講，那么試講也要在規(guī)定的10分鐘完成，那么這樣就考察你的綜合實踐能力。Z:主要對教師技能、綜合素質的考察?？疾旖處熅C合的素養(yǎng)。另一個就是進入職場之前，你一定要對自己進行修煉，就包括你的為人處事，包括你一種對事、對人、對物的一種態(tài)度等等這些方面。你可以多看一些關于職場成功的書籍，有些確實也很好，它絕對都是有經驗的人編寫的，但是也不要過于相信它是很正確的，要結合自己的實際情況把精華的東西吸取了。我的疑問是：若完全取消、否定百分制，而極力推行評價制，是否會給中小學教育帶來一些負面效應？L:我們在考慮這個問題的時候其實考慮得也比較多，全面取消百分制，我們認為，在義務教育階段，對于學生的成績，它是他們整個素質、整個能力的一種體現(xiàn)?？荚嚤旧砭褪撬刭|教育很重要的一個部分。不要讓他們覺得，我考了99分，他考了100分，其實99分和100分對于學生的實際能力來說，沒什么本質的區(qū)別。那么劃分為三六九等不便于孩子的全面發(fā)展，也不便于孩子的自我評價，也不便于老師、家長對孩子的正確評價。這種方法我們把它劃分為四個等級，比方說ABCD四個等級，相對應的就是80分以上是A等，70分到80分是B等，60分到70分之間是C等，也就是C等就算及格，那么D等就是不及格，我們會給你補考的機會，盡可能的讓孩子們都達到及格。而不是分數(shù)？L:對，是這樣的。比如以咱們安寧區(qū)的學校為例，一年小學畢業(yè)生大概在1200到1300左右，但是初中呢，一般在咱們安寧區(qū)招生達到1500至1600左右，包括民辦的，像東方中學，還有包括像市屬的初中和區(qū)屬的初中?，F(xiàn)在在2013年度的時候，咱們可以看到小學13年的入校人數(shù)是1400多，它增加了400多到600多人，這樣的話，到了六年級畢業(yè)，初中的招生率會更高一點。因此，我們畢業(yè)考試只采取等級評價，你招生只看到得是A等，但具體考90多分還是80多分，是由我們教育局來掌握，作為孩子來說、招收學校來說并不是很清楚，以避免盲目擇校的這種心理和風氣。L:是，因為嚴格上來說小學升初中應該是取消考試的，因為孩子畢業(yè)的時候要參加一個畢業(yè)測試，這個畢業(yè)測試由我們來進行組織，全區(qū)統(tǒng)一完成。當然在整個實踐的過程中，剛開始難度比較大。L:對，對。但是現(xiàn)在從2014年咱們整個教育改革點，可能更多的是一種招生方式的改革，針對中考、高考，但這是一個緩慢的過程，不可能一蹴而就。那如果孩子上初中開始經歷各種考試，包括中考，看到具體成績了，若與之前的等級評價有差異，會不會對孩子的心理、家長對改革的看法產生誤區(qū)呢？我們是否應該辯證地看待對評分方法的改革？L:那這就是中間這個環(huán)節(jié)的協(xié)調問題了。教師們以往根據(jù)孩子發(fā)展的情況，彌補孩子學業(yè)成績的不足，幫助他們提高。因為人無完人，是不是。而沿著他的優(yōu)勢、特點重點發(fā)展，可能對這個孩子的終生會更好。這樣到中考，你要看到具體成績而不是等級評價的時候，也不會出現(xiàn)太大差異，我們就說不會因為等級評價而放松孩子對學業(yè)成績的追求，也沒有因為等級評價老師也放松對學業(yè)成績的追求，而更多的是，老師和學生能更好地確定自己發(fā)展的方向和發(fā)展目標。那主要出現(xiàn)了什么問題呢，比方說，他們現(xiàn)在把期末的考試成績沒有進行統(tǒng)考，而是由學校自己進行命題。所以這點大家更趨向一種統(tǒng)一組織、統(tǒng)一測試、等級評價，這樣便于地區(qū)與地區(qū)之間，學區(qū)與學區(qū)之間成績的統(tǒng)一衡量。但為什么咱們安寧區(qū)率先實行（等級評價），廢除百分制呢，咱們區(qū)是蘭州市最早實行新義務標準化建設的區(qū)。Z:我的采訪到此就結束了，感謝劉局長的合作，祝您工作順利！第二篇：大學生職業(yè)生涯人物訪談記錄大學生職業(yè)生涯人物訪談學 院 經濟與管理學院 專 業(yè) 信息管理與信息系統(tǒng) 學 生 文書禹 學 號 20*** 班 級 34080201二○一四年十一月訪談主題：大學生自主創(chuàng)業(yè)典范對當今就業(yè)趨勢的看法 訪談時間：10月 訪談方式：面對面訪談訪談人：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 34080201班：文書禹被訪談人簡介：周涵，小型陶瓷陶藝廠廠長。在校時，對發(fā)明創(chuàng)造有著濃厚的興趣，曾在教授的指導下，與有關老師共同完成了“對立式路邊廣告標牌進行改造后，使其利于抗風雨，增加廣告標牌的使用壽命”的國家專利。周：好的，不客氣。當然，來到大學的一個最本質的目的可能是學習。這是幾年辯論經歷帶給我的，還有其他方面的收獲，雖然在學業(yè)上不是很突出，但就個人能力而言，我覺得我提高了不少。一方面，在那一年大四的招聘會上，我并沒有找到自己真正喜歡的、適合自己特長及特點的工作崗位。其次，還有一個最主要的原因——我想在社會上靠自己的努力積累一些經驗，為以后的工作打下夯實的基礎！問：因為高校擴招的原因，目前大學生的綜合素質普遍有所下降，您認為我們這個專業(yè)的學生應該從哪些方面進行培養(yǎng)才能更好地提升我們的素質？周：在學校，現(xiàn)在的網絡這么發(fā)達，你可以多上網，在網絡上多接觸一些最新的信息，多學習涉及廣告的知識內容等。因為他的身上有很多東西值得你去學習。問：在你的創(chuàng)業(yè)初期，你是否碰到過類似于資金投資方面短缺的問題？在那種艱難困苦的時期，你又是通過何種方法度過這一難關的？ 周：大學時候我就通過學生處接觸過很多通過國家助學基金貸款上學的同學，也對國家對大學生扶持方面了解了很多。問：鍛煉自己的能力在很多家長以及大學生自己看來都是一門必修的課程，對此，你覺得是什么讓你有了如此好的自主、獨立、果斷的能力？周：要積極培養(yǎng)自己的獨立意識、獨立決策和執(zhí)行的能力。八十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什么苦，沒經歷過什么挫折，凡事都依賴父母，獨立意識弱，獨立辦事能力差等是常有的事。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。這樣，一旦客戶某一方面失去了對你的信任，當然會減少與你的合作，我們把這個稱作為惡性循環(huán)。如果對您有所打擾，非常抱歉?？偨Y: 我們都已成年，都到了自己對負責的年齡，很多事情自己完全可以獨立地去決定和處理，無需依賴別人。而且經過這樣有意識的培養(yǎng)，我們不僅獨立決策、執(zhí)行能力會大有提高，而且自信心、自尊心也會大有增強，走向一個更加成熟的自我，也能更