小學(xué)班主任工作案例分析[合集5篇]-在線瀏覽
2024-10-21 08:58本頁面
【正文】 人擔(dān)憂。家長知道自己的孩子是學(xué)困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學(xué)困生，就不愿接受。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。和優(yōu)秀生相比，后進(jìn)生并不是一無是處，如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進(jìn)生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。如案例中的學(xué)困生席京京，她的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。再次，“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖。案例中，我就疏忽大意沒有做到尊重席京京同學(xué)的一片苦心，不及時給以表揚(yáng)；讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的。這是我需要補(bǔ)救的工作。韓愈先生也說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這就要求我們老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻(xiàn)給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻(xiàn)出自己潔白樸素的一生?！彼麄兪俏磥淼慕ㄔO(shè)者、創(chuàng)造者。處事公道、儀態(tài)大方、獎懲得當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)生才會信任，教師才有威信。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。去年剛剛接班，我就了解到孫赫岐的同學(xué)是個非常淘氣的男孩，經(jīng)過兩個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個好動、散漫、脾氣倔強(qiáng)的孩子，這位看似貌不驚人的學(xué)生，現(xiàn)在卻是我班主任管理工作中的一個大難題。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。有一次我上課，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評他，因為我了解到像他這一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說得過重反而適得其反。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。他生病時我主動關(guān)心他。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。劉艷第三篇：小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作案例分析新的學(xué)期開始了，我迎來了一群活潑的孩子。不過，在一次自習(xí)課上問題浮出了水面。班長形同虛設(shè)，同學(xué)們各顯身手，說的不亦樂乎。他們立刻安靜下來。他們感受到了安靜。時間對于我們每一個人都是寶貴的，浪費(fèi)時間是可恥的。我們要感恩一切。對于為了我們辛勤付出的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該心存感激。在他們生日的時候你為他們做過些什么？此時，孩子們默默地低下頭。我看到了孩子們心中的漣漪，他們是有心的，只不過在他們“調(diào)皮”的時候需要我們的點(diǎn)化。真正能管理你們的是規(guī)則和你發(fā)自內(nèi)心的愿望和動力。希望你們也能擺正自己的位置，確立自己的目標(biāo)，并為之而奮斗。他們舉手示意，我以此與他們約定一起奮斗，為了理想而戰(zhàn)。我很欣慰。分析：這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。在平時的相處與教學(xué)過程中，我們要做到平易近人，更要張弛有度，把握原則。第四篇：小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析城西中心校 薛艷我是一名五年級的班主任，在我擔(dān)任班主任期間，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當(dāng)主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要創(chuàng)造。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ǎ阂?、善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型作為榜樣案例：我班的席菲同學(xué)，母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種無可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓諶生利同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班了構(gòu)建了和諧。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自
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