【正文】 們的早操是很感興趣的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦。不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對于班里大多數(shù)的女孩子來將會被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會很期待的。首先，早操的動作要熟練然后，動作要標(biāo)準(zhǔn)最后就是要面帶微笑的去感染孩子。還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操?！独蠋熚也火I》都說我們中三班是一個特殊的班級。全部都是一個新的開始，我也這樣想。為什么要講他呢？他是我們班最懂事的一個小男孩。上課時也是最認(rèn)真的。每到吃飯的點就是他在幼兒園最不開心的時刻。然后就開始哭。都說小朋友是最聽老師的話啦，可是對于這件事似乎不大起作用。于是給她養(yǎng)成了這個習(xí)慣。于是我跟他就約定了一件事我們每天少吃一點幼兒園的飯同樣的飯這次吃五口下次就要多吃一口，這樣我們就可以克服它啦。以后的幾天里雖然效果不是很大但也不會再哭了?！度绾慰茖W(xué)有效的組織餐后戶外活動》我們幼兒園實行兩餐兩點的就餐結(jié)構(gòu)，餐后戶外活動占用了一日活動中近一小時的時間。兩餐后的戶外活動對于我們幼兒園做的還遠遠不夠，我們還停在簡單的散步模式。春日里，一日孩子們會老遠聞到花的香味，順著花香一路找過去，原來是金銀花的香味被春風(fēng)吹得滿園香。秋日里，我們種植園成了餐后散步的好去處，孩子們不但感受到濃濃的田園氣息，還認(rèn)知了不少蔬菜和昆蟲。到了冬夏季節(jié)，餐后散步變得索然無味。夏日里，老師則會找個陰涼地坐下來組織談話、表演節(jié)目等活動。而我們需要在這一環(huán)節(jié)做得還很多。有助于幼兒的消化，增加血液循環(huán)，有利于呼吸系統(tǒng)的改善，并能增加人體的代謝功能，促進幼兒身體增長。二、餐后活動是保證午休質(zhì)量的前提午餐后，由于中午戶外陽光紫外線較強不利于戶外活動可組織幼兒在樓道長廊中散步(我們幼兒園有南北兩樓組成，中間有長廊相連，并創(chuàng)設(shè)了生態(tài)廊、科學(xué)廊、藝術(shù)廊)散步時幼兒可同時欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)或操作奇妙的科學(xué)工具一舉兩得。餐后活動科學(xué)的進行需要老師精心的組織才能保障幼兒身心健康的發(fā)展?！睹鎸Σ恢С峙抨牻雍⒆拥募议L》珠珠的家長總是不按離園時間接，說了許多次也不管事?！苯裉鞆埨蠋熚覀儍蓚€送孩子，王xx媽媽來了，又不排隊，小臉一板，估計又在想：我就站這兒，看老師喊不喊我家孩子?！蓖鮴x媽媽雖然沒有聽王xx的話去排隊，但看到孩子那樣高興，也露出了笑臉，這次她沒著急，而是在門邊等著老師叫孩子，快叫完了她才湊過來，哎，有進步，知足吧！誰讓她不知道家長的言行直接影響到孩子呢1《高高舉起的小手》我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事，所以我經(jīng)常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽?！钡暗罢玖似饋砜戳丝磁赃叺男∨笥?，然后把頭低下了，再叫就不抬頭了。有些孩子本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動之外，沒有進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是因為對老師提出的問題回答不出來，有些孩子不想說，脾氣比較倔強，還有一些卻因生性膽小而不敢回答。每天中午起床后孩子們自由支配來進行在集體面前編故事，會編的幼兒可以講長一點的故事，不會編的一二句也行。經(jīng)過多次的鍛煉，孩子們得到老師、同伴們的肯定，每次這樣的活動就連平時比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇敢地站起來，把自己編得故事講出來和大家分享。經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高，我取消了開火車的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動，相信高高舉起的小手會越來越多。今天的活動中，問題提出后，劉澤軒沒舉手，我試著讓他回答，他卻答的挺好。再看楊夢琪，每次活動神情都很專注，卻不怎么舉手發(fā)言，所以見到她舉手我會先請她回答，可她一站起來就閉著眼睛漲紅了臉使勁回答著問題。我為她的每一步進步高興著。而如果從不舉手的孩子舉起了手，一定馬上把機會給他，不管他回答的是好是壞，我都對他這種勇敢的嘗試給與肯定；在集體活動中，我會給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的發(fā)言氣氛?！逗⒆咏o我的愛》第二節(jié)課下課以后已經(jīng)是十一點了，升一級我便組織孩子們?nèi)霂⑾词?，因為快要吃午飯了，可是看到孩子們排的長長的隊伍，等待洗手間內(nèi)唯一能用的自來水管時，我的心里有些沉不住氣了，照這樣下去，到午飯的時間也洗不完手?。∥野押⒆觽兘M織到大水池面前，分成了三組，用臉盆洗手，沖的時候用流動水就可以了。這雖然是一件非常普通的事情，但對于我來說，卻有千斤重，因為這件事讓我的觸動很大。而我們作為老師，更應(yīng)該多給孩子們一些愛，一些關(guān)懷，哪怕只有一點點，孩子們就會覺得很滿足。第三篇：幼兒教養(yǎng)筆記托班下學(xué)期新生教養(yǎng)筆記午后14：30分，又到了孩子們起床的時間了。和其他孩子一樣，劉焱已經(jīng)在老師的幫助下穿好了衣服了，正坐在那里用兩只小手使勁的拉著鞋后跟，希望自己也能和其他的小朋友一樣可以把小鞋子穿進去，可是，都已經(jīng)把全身的力氣都用上了，滿臉漲得通紅的他還是沒能把腳上的這雙鞋子給穿上，眼看著其他的小伙伴都一個個穿好鞋子排隊去洗手吃點心了，小劉焱心里可真急呀！……根據(jù)我對他的接觸和了解,要靠自己的力氣把一只胖乎乎的小腳塞進去,可真是有點難為他了.“治表先治本!”結(jié)合小劉焱自己不會穿鞋的實際問題,我采取了以下幾步措施,以幫助他早日學(xué)會自己動手穿鞋的本領(lǐng),、由于劉焱是托班下學(xué)期的新生，在幼兒園獨立鍛煉的時間相對來說比較短，動手能力和生活自理能力相對存在著欠缺，對穿鞋子的基本技能還沒有掌握，所以我采取了實際的措施教他如何雙手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。二、為了加深如何穿鞋的記憶，以及加強技能的提高，我特意讓孩子進入了生活區(qū)娃娃家，在里面添設(shè)了給娃娃穿鞋子的小肌肉鍛煉活動。三、該名幼兒平時在穿的鞋碼都比較小，根據(jù)這一實際現(xiàn)象，我通過和家長在來園接待中，及時的把這一問題和家長作了一個反饋的交流，讓孩子的媽媽在下次給孩子穿鞋時，要選擇大小合適腳碼給孩子穿著，這樣才有利于孩子的身理發(fā)展和發(fā)育。第四篇：大班教養(yǎng)筆記教養(yǎng)案例：對挑食幼兒的保育管理我們班的小朋友甲，由于父母工作繁忙，孩子大多由奶奶、爺爺負(fù)責(zé)接送，加上長輩的寵愛，凡事都順著他，小朋友甲逐漸養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。這樣一來，父母就更嬌縱他了，硬的東西不讓他吃，吃些比較柔軟的食物，如：燉蛋、豆腐等等。以前不是這樣的，怎么到了大班，反而會這樣的呢？經(jīng)過仔細的觀察和詢問，發(fā)現(xiàn)某某并不是真的依賴大人，而是不想吃不喜歡的飯菜，借不舒服來轉(zhuǎn)移保育員的注意力，達到他的目的。所以一到吃飯時間，他就會條件性地反射出吃不下之類的話，要求結(jié)束午飯。三、對策研究：幼兒園午餐的飯菜是我們保健老師嚴(yán)格分析與精心設(shè)計的，有著豐富的營養(yǎng)價值，長期的不吃這個、不吃那個，對孩子的生長發(fā)育是不利的?！鞍⒁?，我難受吃不下了。作為保育工作者，就要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，適當(dāng)為孩子減少飯菜的量，以穩(wěn)定幼兒的情緒?！拔覀兩俪砸稽c，好嗎？吃完了獎勵一顆五角星。我并不勉強他吃完飯菜，只是提一些簡單的要求，“嘗嘗這道菜好嗎？” ；“再吃一半行嗎？”等等，以幫助孩子逐步過渡。每次，當(dāng)他吃完自己的一份飯菜時，我都及時地給予鼓勵，“今天，你進步了”，“你的本領(lǐng)真大！”。我和班主任老師一起和甲的父母取得聯(lián)系，一方面請家長帶孩子去治療牙齒；另一方面，讓孩子逐步吃較硬的食物。除此之外，還要讓孩子慢慢地嘗試吃一些較硬的食物和他不喜歡吃的食物，避免操之過急。在幼兒園里，我們?yōu)榧渍{(diào)整座位，在他周圍安排了一些吃飯較快的孩子，而且飯量較大，這樣甲看到別人吃得這么香，他的食欲也上去了。總之，在我們的共同努力下，小朋友甲的吃飯問題總算有了較大的改變。甲的爸爸媽媽也說：“孩子的進步真大，在家不是一直吃松軟的食物了，硬的食物也在慢慢地吃了。我感到，我們做保育員的就是要配合老師做好保教工作，就是要讓孩子吃好、睡好、玩好、長好，我們就是再苦、再累也是值得的。洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進入了餐廳。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，接著就開始用勺子“切”飯了。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進食習(xí)慣也不好。教養(yǎng)案例：一個不愛午睡的孩子觀察時間： 每次午睡時間觀察記錄： 第一次與丙小朋友接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。針對這種情況，我對她做了如下觀察：觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“丙小朋掐我！”原來又是丙小朋在睡不著的時候惹事了。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。俗話說得好：“一口吃不成胖子。對此，在教育丙小朋時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進”的方式。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達到了預(yù)期的目的。這樣孩子們的安全沒能得到保障，等待的時間也在無限期的延長，同時，開水也浪費了。多次觀察之后，發(fā)現(xiàn)總是那幾個孩子帶頭推來推去，導(dǎo)致其他的孩子也一起湊熱鬧。每次只請一組孩子拿茶杯、排隊、倒開水，基本上不會出現(xiàn)擠擠推推的現(xiàn)象，特別是規(guī)定了排隊倒開水之后，孩子們經(jīng)常會時不時說起“你要排隊”，幫孩子養(yǎng)成排隊做事情的好習(xí)慣。偶爾給排隊最好或者有進步的孩子給予適當(dāng)?shù)莫剟?，他們就會爭著把隊伍排好。孩子也是一樣，只要我們能正確的引導(dǎo)，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰詭椭?，每個孩子都是能發(fā)揮他們潛在的能力的。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在我的觀察中，龐豪其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了?！?