蘇少版美術(shù)八下第9課中國(guó)古代雕塑欣賞word教案-在線瀏覽
2025-02-06 22:37本頁(yè)面
【正文】 新知探究 環(huán)節(jié)之一： 秦始皇兵馬俑 結(jié)合課本幫助學(xué)生理解陶俑的概念：是古代陪葬用的陶器，它的題材有人物、馬、牛、狗、豬及建筑物等。 觀看視頻感受其藝術(shù)風(fēng)貌及魅力 俑圖片）。 請(qǐng) 學(xué)生 欣賞秦兵馬俑短片 的同時(shí)思考： 看了這個(gè)氣勢(shì)恢弘的秦兵馬俑陣地 ，聽(tīng)著這氣勢(shì)雄渾的音樂(lè)，同學(xué)們 都 有何感受？ 引導(dǎo) 學(xué)生 進(jìn)行 交流 兵馬俑是怎么被發(fā)現(xiàn)的？它里面都 有哪些陶俑人？這些陶俑都有哪些特征？師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn) 展示兵馬俑圖片，師生交流作品，提出問(wèn)題給學(xué)生思考： （ 1）、這些雕塑反映了什么樣的社會(huì)背景？ (2)、這么龐大宏偉的兵馬俑軍陣對(duì)秦始皇而言有什么特殊的意義？也就是說(shuō)他為什么要花費(fèi)巨大的人力物力修建龐大的陶俑人？如果你是當(dāng)時(shí)的秦始皇你會(huì)不會(huì)也這樣做呢？ （ 3）、如果你是當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)秦兵馬俑者你會(huì)怎么做？假設(shè)你有幸得到其中一個(gè)兵馬俑，有一老外出非常高的價(jià)錢(qián)想購(gòu)買(mǎi)你會(huì)把它了嗎？ 教師講解 —— 在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提示點(diǎn)撥： 秦俑出現(xiàn)的歷史背景： 古人相信人 有靈魂，靈魂不死，通過(guò)陵墓進(jìn)入天堂，從秦漢以來(lái)盛行厚葬，帝王貴族希望死后升天，仍然過(guò)著享樂(lè)生活，生前不惜花費(fèi)巨資修建陵墓，以顯示他 認(rèn)真觀看，思考問(wèn)題然后和同學(xué)一起討論，談?wù)勛约旱南敕? 結(jié)合課本請(qǐng)學(xué)生講述兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 注重細(xì)節(jié)，如發(fā)式，服裝等都很具體。 學(xué)生探討總結(jié)兵馬俑對(duì)秦始皇的意義：殉葬（陪葬），為秦始皇死后服務(wù) 感受古代勞動(dòng)人民精湛的技術(shù) —— 這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國(guó)的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水 平。 學(xué)生交流對(duì)秦兵馬俑的初步感受，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)： 秦始皇陵兵馬俑以磅礴的氣勢(shì)、雄渾的美，向 后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。 教師適當(dāng)引出中國(guó)很多珍寶遭到西方列強(qiáng)的掠奪，教育學(xué)生要珍愛(ài)國(guó)寶，保護(hù)古文物 們的地位和威嚴(yán)。（多媒體演示） 圖片演示兵馬俑是如何制作的 ：兵馬俑多用制陶工匠和雕塑工匠用以模為主、塑模結(jié)合、分件制作、逐步套合和入窯燒制、出窯繪彩的方法，燒制出這些 大型陶俑和陶馬。 教師：整體和局部圖片展示 將學(xué)生分組討論思考 ： 秦俑的地位 秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表，其地位代表中國(guó)。不看金字塔，不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑，不算真正到過(guò)中國(guó)。 那么， 除了秦兵馬俑， 中國(guó)古代還有哪 學(xué)生暢談自己的所思所想 欣賞多媒體展示的兵馬俑局部圖片， 用自己的語(yǔ)言來(lái)描述秦俑的臉部特征與神情！再次感受陶俑雕塑的技法魅力。 請(qǐng)一學(xué)生代表發(fā)言： 秦俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，是中國(guó)古代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中國(guó)雕塑的藝術(shù)水平 ， 它的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)技巧為后世所繼承和發(fā)展 .使其藝術(shù)傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 積極發(fā)言，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力 師生交流加 深學(xué)生對(duì)秦兵馬俑藝術(shù)特征的理解 些 陶俑 呢？ 引入漢代俑人。 與秦俑區(qū)別 ： 藝術(shù)手法 上 ，
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