【正文】 手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。幫助給予：1 另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時才給予扶持；2 在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習(xí)。訓(xùn)練要求：訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。幫助給予：1 足夠的身體協(xié)助；2 必要的身體協(xié)助；3 偶爾的身體協(xié)助。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。幫助給予：1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2 只在有需要時給予身體協(xié)助；3 確保孩子的安全，避免碰傷。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。幫助給予：1 開始時要全程給予身體協(xié)助，并用語言鼓勵孩子嘗試；2 盡量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。幫助給予：1 為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲；2 孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。訓(xùn)練要求：孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。B 設(shè)置5個障礙物，引入獎勵物。46． 能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；（45）訓(xùn)練目的：腿部運動能力、重心及平衡能力。難度設(shè)置：A 開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B 讓孩子嘗試徒手站立。47． 能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（34）訓(xùn)練目的：增進孩子的平衡能力。難度設(shè)置：A 只走一半的距離；B 走完全程；C 單手持物走；D 雙手持物走。48． 能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（45）訓(xùn)練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：A 只拍1次；B 拍23次；幫助給予：1訓(xùn)練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2 把著孩子的手教孩子拍23下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調(diào)節(jié) 49． 雙腳被提起時，可用雙手向前走路；（45）訓(xùn)練目的：增強手臂力量和協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：A 先讓兒童習(xí)慣被提起雙腳的姿勢；B 鼓勵兒童向前走12步；C 訓(xùn)練至兒童能自如地向前走。50． 跑向滾動著的球，把球向前踢；（45）訓(xùn)練目的：動作企畫能力、方向感。難度設(shè)置：A 先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí)；B開始時訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。幫助給予：——51． 雙手接住從1米遠彈來的中型球；（45）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運動企畫能力。難度設(shè)置：1 距離設(shè)短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；2 幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助； 3 距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4 如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。難度設(shè)置：A開始時可先不讓孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走；幫助給予：不能單獨完成的孩子家長可跟在其身后，給予身體指導(dǎo)； 53． 用腳尖向前行3米；（45）訓(xùn)練目的：身體的控制能力和平衡能力。難度設(shè)置：A 只走23步路的距離；B 逐漸地增加走的距離直到達標(biāo)。54． 單腳向前跳5步；（45）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。難度設(shè)置：A 開始時先讓孩子習(xí)慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢；B 鼓勵孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎勵物；C 鼓勵孩子增加跳躍的次數(shù)。55． 能坐在丁字椅上保持身體平衡；（45）訓(xùn)練目的：練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重心力，建立前庭感覺機能。難度設(shè)置：A先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢。再換成左手重復(fù)以上游戲。56． 照鏡子游戲；（45）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉(zhuǎn)身等動作為主。幫助給予：家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導(dǎo)。57． 吊床游戲；（45）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)。難度設(shè)置：A讓孩子仰臥在吊床上，必要時請第三位成人協(xié)助。幫助給予：孩子在初始時可能會緊張，請家長蹲下給予安撫，避免孩子在吊床內(nèi)掙扎。58． 療球—平衡調(diào)整；（45）訓(xùn)練目的：放松、平衡、協(xié)調(diào)、肌力、速度感、調(diào)整肌張力、促進保護反應(yīng)。難度設(shè)置：A前后左右各方向的移動彈動；B雙手的交互屈伸。推出時伸直）前后移動及直線加速；C雙腳的交互屈伸（同B）；D抑制異常機張力的移動彈動；E雙手或雙腳撐地維持平衡；F倒置雙手迅速撐地的反應(yīng)；G倒置運動（手不撐地）；H訓(xùn)練者用腳將治療球挑高大大彈動，以達垂直運動的目的。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。訓(xùn)練要求：仰臥／俯臥／站立；(1)以傾斜度控制難易度；(2)運動量以肌肉最高承受力的百分之八十～九十時實施。幫助給予：全程由家長身體指導(dǎo)完成。60．治療球—月球游戲；（45）訓(xùn)練目的：體能要素的提升，身體意識的培養(yǎng)，興趣與幸福感等。循序漸進，配合音樂，配合協(xié)助，以愉快的心情完成學(xué)習(xí)。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動繩子。幫助給予：1 可在地板上兩人之間畫一橫線，孩子把成人拉過橫線就得獎；2 及時鼓勵和表揚孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。訓(xùn)練要求：將一條約兩米長的粗繩子固定在離地面10厘米處，上下或左右搖動繩索，使其象蛇一樣扭動，讓孩子雙腳離地地從上面跳過。幫助給予：—— 63． 跳腳?。?訓(xùn)練目的：訓(xùn)練兩側(cè)性、空間距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼─手協(xié)調(diào)、注意力、抑制異常 肌張力、矯正姿勢（內(nèi)外旋、內(nèi)外反）、步態(tài)訓(xùn)練。難度設(shè)置：A可先用雙腳交替走幾回，讓孩子熟悉大致的距離。64． 能在雙腳離地時，雙手同時拍一下；（56）訓(xùn)練目的：加強手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：A 先熟練雙腳跳；B 再在跳的同時鼓勵孩子拍手。65． 拿著不同的物件走過20厘米寬的平衡木；（56）訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。難度設(shè)置：A 開始時拿小件的物品；B 逐漸地拿大件的物品；幫助給予：注意隨時提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。幫助給予：注意隨時提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。訓(xùn)練要求：孩子睜開眼睛（或者雙手交*在胸前），單腳站立5秒鐘。幫助給予： 1 如果孩子開始時不能很好地掌握平衡，可以讓他/她先嘗試扶著椅背或握著訓(xùn)練者的手站立5秒；2 一旦孩子的平衡能力有所長進，則要求他/她只在需要時才扶持；3 在孩子前方視平線的位置給予玩具或其他吸引他/她看的東西來幫助孩子集中注意力；4 任何時候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。訓(xùn)練要求：孩子閉著眼睛（或者雙手交*在胸前），單腳站立5秒鐘。幫助給予：1如果孩子無法自覺地閉上眼睛，可嘗試用布蒙上他/她的眼睛。70． 滾筒游戲（34）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。難度設(shè)置：A開始時只要求孩子俯臥在球上；B鼓勵孩子雙手前后劃動，家長應(yīng)用手扶著豆球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。幫助給予：完全身體指導(dǎo)；必要時給予身體指導(dǎo)； 71． 袋鼠跳；（56）訓(xùn)練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。難度設(shè)置：A只要求分段跳，每次跳23步的距離；B撤銷身體指導(dǎo)，要求一次性跳12米的距離；幫助給予：在A階段要求給予全程身體指導(dǎo)，直至孩子技巧純熟。訓(xùn)練要求：仰臥／俯臥。幫助給予：(1)每一動作次數(shù)或時間不能太久（視其肌張力而定）；(2)動作由易而難、次數(shù)時間由少到多；(3)注意協(xié)助（他動─協(xié)動─主動）。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。訓(xùn)練要求：抓撓孩子的腳心，重點是腳心不著地的那部分。難度設(shè)置：—— 幫助給予：—— 74． 按摩穴位（01）；訓(xùn)練目的：促進生長發(fā)育，提高抗病能力，保護兒童健康。按摩足三里可使小兒消化系統(tǒng)旺盛，促進消化吸收；按摩中院則能行氣和血，清熱化滯，健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹脹腹痛，便秘腹瀉等常見病有良效。難度設(shè)置：—— 幫助給予：—— 75． 跳數(shù)字訓(xùn)練目的：增強身體平衡能力及重力感。難度設(shè)置：A 如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏色跳；B 讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳；C 可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，以最終達到終點為勝。76． 打保齡球（35）訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。幫助給予：（1）開始時給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領(lǐng)；（2）每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。訓(xùn)練要求：讓孩子用塑料球拍運送乒乓球，一次放一個乒乓球在球拍上，運到距離2米的大容器中。難度設(shè)置：A 開始時可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一點；B 孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；C 使用乒乓球，5次運球中有3次球沒有掉地通過。78． 滑雪（46）訓(xùn)練目的：促進身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計畫動作的能力。難度設(shè)置：A 只用一只腳踩紙前進；B 雙腳踩紙前進；C 赤腳踩紙前進；D 赤腳踩紙前進或后退。79． 鞋子走路（46）訓(xùn)練目的：促進身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及計畫動作的能力。難度設(shè)置：—— 幫助給予：—— 80． 跳躍（35）訓(xùn)練目的：促進兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激。難度設(shè)置：A 雙腳跳，并把呼啦圈之間的距離放近一點；B 把呼啦圈之間的距離放遠一點；C 單腳跳；D 單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。81． 拍氣球（46）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動作的計畫能力。難度設(shè)置：A 雙手輪流拍打；B 在地上設(shè)置簡單的“路障”（如玩具或凳子），讓孩子繞過路障拍氣球。82． 軟骨功（56）訓(xùn)練目的：改善身體概念及計畫動作的能力，并提供觸覺刺激。難度設(shè)置：A 剛開始訓(xùn)練時，繩圈可以相對做大一點，容易取出；B 先訓(xùn)練從頭套到腳，再訓(xùn)練從腳套到頭。83． 搖搖船（56）訓(xùn)練目的：控制迷路張力反射,提供前庭及本體刺激,并改善身體概念及兩側(cè)協(xié)調(diào)。難度設(shè)置：—— 幫助給予：開始時孩子可能不能很好地控制身體或搖不動，家長需要給予身體協(xié)助，從側(cè)面輕推孩子的肩或臀，示意孩子順著給予的外來力量搖動身體。84．A抱球翻滾（56）練目的：提供前庭刺激，抑制頸部張力反射。要孩子由墊子的一端再滾回來，球不可以松掉。幫助給予：開始時孩子可能無法呈直線滾動，成人需要給予身體協(xié)助，推動他的肩膀或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿勢。訓(xùn)練要求：讓孩子*墻壁站立，以身體當(dāng)做滾筒貼著墻壁滾動，好象在糊壁紙。難度設(shè)置：A 只滾動35下；B 從墻壁的一端滾到另外一端。必要時給予身體協(xié)助，如：孩子滾動時離墻壁太遠。訓(xùn)練要求：讓孩子仰臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過去。難度設(shè)置：—— 幫助給予：—— 87．俯臥大龍球抓東西訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進運動企劃能力。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。難度設(shè)置：A 開始時玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B 逐漸地玩具可以放稍遠一點，并在孩子探身取球時提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。88．滾筒式時光隧道游戲訓(xùn)練目的：改善觸覺敏感或不足以及調(diào)節(jié)前庭感覺。難度設(shè)置：A開始時孩子可能害怕或不理解要求，可以先培養(yǎng)孩子對隧道的興趣，把球滾到隧道里，鼓勵孩子爬進去撿球，表揚他/她的勇敢嘗試；B協(xié)助孩子雙腳放在前面，倒爬到隧道里，邊幫助邊給予口頭提示，語氣要輕柔，以免引起孩子緊張而拒絕合作。8隧道滾動游戲訓(xùn)練目的：改善觸覺敏感或不足及身體調(diào)節(jié)不良的現(xiàn)象，增強前庭系統(tǒng)的刺激和調(diào)節(jié)，改善視覺。難度設(shè)置：A開始時成人可伸手到隧道里撫摩孩子的身體來舒緩他/她的緊張情緒，并且要和孩子說話；B如果孩子有不適感覺，應(yīng)立即停止并協(xié)助孩子從隧道中鉆出來。幫助給予：1 跟孩子一起鉆隧道；2 給予必要的身體觸摸和口頭鼓勵。訓(xùn)練要求：讓孩子放松身體，先坐在平衡臺上，然后慢慢躺下來，伸展手腳的肌肉，保持身體平衡。難度設(shè)置：A開始時慢慢地搖動；B逐漸地加快速度，但要注意孩子的姿勢和表情的反應(yīng)；C可讓孩子分別睜眼和閉眼作搖晃，并觀察他/她不同的反應(yīng)；D還可以在搖晃中做明顯的停頓，先向左傾斜，再向右傾斜，觀察孩子對兩側(cè)晃動的不同反應(yīng)；E也可以讓孩子俯臥著做以上運動。9平衡臺靜坐搖晃訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)不良，減低肌肉張力過高的現(xiàn)象，讓前庭體系和固有體系的機能感覺不同的反應(yīng)。難度設(shè)置：A提醒孩子坐好，自己嘗試運用可以自由移動的雙手保持平衡；B以張眼練習(xí)10分鐘，再閉眼練習(xí)10分鐘，以此來感覺兩種不同的平衡感。9平衡臺互相扶持訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)不良的情況，對身體協(xié)調(diào)、觸覺感、前庭體系都起到刺激的作用。由于站姿使重力感不穩(wěn)定，兩人配合的動作對相互合作關(guān)系的建立有一定的幫助作用。速度要適中，不要過快。9平衡臺站立搖動訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，促進反射感覺，建立前庭固有的平衡感，調(diào)整視覺統(tǒng)合。提醒孩子調(diào)整姿勢保持平衡。第二篇：兒童感統(tǒng)訓(xùn)練1關(guān)于我科室開展兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的策劃宗旨：立足于我院對科室的大力支持和利用我院現(xiàn)有資源，以現(xiàn)有資源創(chuàng)造最大社會效益，相關(guān)資料表明在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 1030%，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練屬康復(fù)醫(yī)學(xué)科中開展的一個項目。目的：我科室開展感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練能夠同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，詳細的說是指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程?？梢哉f，感覺統(tǒng)合是一個信息加工過程