【正文】 。閱讀教材，進一步理解。出示：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)?！驹O計意圖：關(guān)于倒數(shù)，局部同學已經(jīng)有一定的知識準備，教學時采用小組合作交流、閱讀課本的方法，讓同學自主的體驗學習知識的過程與獲取知識的方法，提高同學的自主學習能力，同時，在合作交流的過程中，培養(yǎng)同學的獨立考慮和合作探究意識。你認為下面這兩種說法是否正確?（1） 2/3 是倒數(shù)。同學先獨立考慮，再口答，說明理由?！俊墩J識倒數(shù)》教案6教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第36頁例練一練，第39頁練習六第16~21題。教學重點難點：掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。（3）引出概念。例如和互為倒數(shù)。（4）學生舉例來說。（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為”倒數(shù)？歸納方法小組討論：觀察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系，想一想一個數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？全班交流。問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？學生回答，并說原因。除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。提醒學生正確地書寫格式。做練習六第17題學生填書上后，集體訂正，并說說是怎樣想的。做練習六第19題重點引導學生討論每一組數(shù)的規(guī)律。2．使學生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。教學重點：理解倒數(shù)的概念教學難點：會靈活求真、假分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)。教師應讓學生明確倒數(shù)的兩個條件：①兩個數(shù)。乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。這個數(shù)可以是小數(shù)，分數(shù)和整數(shù)。教學求一個數(shù)的倒數(shù)的方法時要引導學生觀察：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（2）求帶分數(shù)的倒數(shù)要先把它化成假分數(shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)?！墩J識倒數(shù)》教案8一、教學內(nèi)容：九年義務教育六年制第九冊第二單元《倒數(shù)的認識》二、教材分析：倒數(shù)的認識是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。三、教學目標：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。結(jié)合教學實際培養(yǎng)學生的抽象概括能力。五、教學難點：熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。師：教室的墻面又是什么顏色？生：黑色。生：白是黑的反義詞。必須說清楚誰是誰的反義詞。師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎？生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的約數(shù)。因為8和4是相互依存的。（二）學習新知對數(shù)游戲?qū)W習倒數(shù)的意義我們六年級辦公室里有7人，男教師4人，女教師3人，下面我和同學們做個對數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4說一個數(shù)，同學們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。提問；看我們做游戲的結(jié)果，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？《認識倒數(shù)》教案9教學目標：引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學過程：（一）導入呆杏土干吞吳（）（）能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個名嗎？揭示課題：倒數(shù)（二）教學實施關(guān)于倒數(shù)同學們想知道些什么呢？學習倒數(shù)的含義，歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義，：4和，7和，3和4乘的積是，所以4和互為倒數(shù)；7可以看成分母是1的分數(shù)，把分子、分母調(diào)換位置后就是，所以7和互為倒數(shù)。：0和1（引導學生辯論0有沒有倒數(shù)，1有沒有倒數(shù)，是多少？）教師歸納板書：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。10的倒數(shù)是（），（）沒有倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。，體驗數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)他們積極的學習情感，養(yǎng)成合作探究問題的習慣。教學難點：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。一、猜字游戲引入新課找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律呆———杏 土———干吞———吳按照上面的規(guī)律填數(shù)——（ ） ——（ ） ——（ ）能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個名嗎？揭示課題：倒數(shù)二、新知探究（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義。開展小組活動：算一算，找一找，這組算式有什么特點？小組匯報交流。2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1．乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2．互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？為什么？怎么理解？因為11＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所 以1的倒數(shù)是1。）（三）運用概念。出示例2：寫出其中3/5 、7/2 兩個分數(shù)的倒數(shù)。小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。四、課堂小結(jié)今天我們學習了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識？ 板書設計《認識倒數(shù)》教案11第一課時【學習內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（西師版）小學數(shù)學六年級上冊第31頁例1及填一填。【學習目標】。3．經(jīng)歷探究倒數(shù)的意義的過程，培養(yǎng)自主探究、歸納概括的能力?！緦W習難點】理解特殊數(shù)的倒數(shù)。【學習過程】一、復習鞏固（利用投影打出以下算式） = = 6 = 40 = = = 3 = 80=，以此復習分數(shù)乘法的相關(guān)知識。二、讓學生觀看書上例題1， 分組合作，討論解疑。 自主學習例1，相信自己是最棒的！例1，觀察下列每組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？和 和 和 3和教師提示：39。②集體匯報匯報：每組數(shù)中的兩個數(shù)的分子和分母都調(diào)換了位置.,?①學生思考，小組交流。乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。4．讓學生來說說課堂活動中1題（1）。②集體匯報學生板演：讓一個學生寫出來.學生講解：讓另一個學生總結(jié)求倒數(shù)的方法.總結(jié)：求一個數(shù)的倒數(shù), 只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。①學生：小組交流，舉倒說明。（教師提示：從分數(shù)、除法之間的關(guān)系去考慮。因此0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。五，課堂練習：讓學生做教材31頁“填一填”①學生獨立完成。六．出示投影，探究小數(shù)的倒數(shù)。②集體匯報③教師總結(jié)：小數(shù)也有倒數(shù)，與小數(shù)乘積為1的數(shù)就是小數(shù)的倒數(shù)。①學生思考，小組交流。八．出示投影，達標檢測?！井斕脵z測】做練習八（3）題【拓展延伸】（ ）A．大于1 B 小于1 C 小于或等于12．一個數(shù)的倒數(shù)小于1，這個數(shù)（ ）1A 大于 B 小于 C 等于九、課堂小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生暢談收獲心得，提出自已還不理解的地方，集體幫助解答。求一個數(shù)的倒數(shù), 只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。[學情簡析]“倒數(shù)的認識”是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。內(nèi)容看似簡單，但對學生來說比較抽象，難理解。例1教學求倒數(shù)的方法，從讓學生自主找一個數(shù)的倒數(shù)的活動中，體驗并概括求一個數(shù)倒數(shù)的方法，最后提出1和0的倒數(shù)問題，讓學生討論得出結(jié)論。、探究，幫助學生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。[教學重點]倒數(shù)的意義與求法。[教學過程]一、復習舊知，作好鋪墊創(chuàng)設情景激趣師：請同學們仔細觀察，（課件演示風景圖片）師問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上的景物有什么特點？生：這些圖畫都倒過來了，出現(xiàn)了倒影。在我國的文字里，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看。師：今天我們要研究學習倒數(shù)，一個數(shù)是不是把它倒過來就是它的倒數(shù)呢？板書：倒數(shù)[設計意圖：學生已經(jīng)學過分數(shù)的乘法，會計算分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)，因此，在課始，讓學生通過完成練習十的第1題，既可以復習分數(shù)乘法，也為引出倒數(shù)的概念和為求一個數(shù)的倒數(shù)做好準備。（估計學生寫的數(shù)中，兩個數(shù)都是分數(shù)的較多，也可能有分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與整數(shù)的等。學生有了疑問，才會有探索的動力，使枯燥的求倒數(shù)的方法成為學生內(nèi)在的需要而主動地進行研究。探討研究黑板上板書的幾組數(shù)。能熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)?！暗箶?shù)的認識”是分數(shù)的基本知識，學好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題，而且還是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題的重要基礎(chǔ)。教學方法：三疑三探教學模式教具準備：多媒體課件教學過程：一、設疑自探創(chuàng)設情境，導入新課同學們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件圖片）通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（圖片中都有倒影）那么在我們的數(shù)學王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎？（出示課件）今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學王國里的這種奇妙現(xiàn)象——倒數(shù)。大家提的問題都很有價值，都是本節(jié)課我們學習的重點內(nèi)容。針對本節(jié)課的學習內(nèi)容制定了自探提示。通過自學提問學生“倒數(shù)的意義是什么？”課件出示：先計算，再觀察，看看得數(shù)有什么特點？得出結(jié)論：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。“乘積是1指的是相乘關(guān)系，并且積只能是“兩個數(shù)”指的是只有兩個數(shù)。請學生說出互為倒數(shù)的任意兩個數(shù)。0有沒有倒數(shù)？為什么？（0沒有倒數(shù)，因為① 0作分母無意義②0（任何數(shù)）≠1）說一說怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母交換位置。（問題預設：怎樣求帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)？）通過下面的練習題的解答來總結(jié)帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)如何求倒數(shù)。全課總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？引導學生對本節(jié)課內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。（2）練習六3題。另一方面看一看有倒數(shù)怎樣求，這樣可以激發(fā)學生探索新知識的興趣，使課堂氣氛活躍，在愉快之中達到理解，掌握之目的.教學內(nèi)容：教材23頁的內(nèi)容以及練習六1至6題.素質(zhì)教育目標(一)知識教學點，分析，比較，理解倒數(shù)的意義.，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學生掌握求倒數(shù)的方法.(二)能力訓練點培養(yǎng)學生閱讀能力，以及抽象概括能力，能準確地寫出一定范圍的各個數(shù)的倒數(shù).(三)德育滲透點通過倒數(shù)的學習，同時滲透辯證唯物主義觀點，倒數(shù)間的各個數(shù)都是相互依存，不能孤立存在.教學重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù).教學難點：求倒數(shù)方法的敘述.教學步驟一，鋪墊孕伏：：二，探究新知(一)教學倒數(shù)的意義：：，怎樣求倒數(shù)呢 ：倒數(shù)的認識.：(2)計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)共同點：每個算式中兩個數(shù)相乘的積是1.(3)互相討論：通過幾組算式及結(jié)果你有什么新發(fā)現(xiàn) 引導學生說出：每組中每個分數(shù)分子，分母調(diào)換了位置，相乘