做一個有責(zé)任心的老師-在線瀏覽
2024-10-21 07:12本頁面
【正文】 每一個友好的動作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。每當我工作有點粗乎時，我的同事跟我說，家長把孩子放大你手上給你教，你就要負起責(zé)任，讓家長放心！是的，家長們都把希望寄托于孩子，更把希望寄托給老師和學(xué)校。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。責(zé)任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。我認為，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。我們常說：“一年樹木，百年樹人。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強弱之別。總之，作為一名教師黨員，要擔當有為，狠抓落實。有新的教學(xué)愿景，愿意不斷探索新的教學(xué)方法。從教育理論到專業(yè)實踐，學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)運用基于扎實的研究成果之上的先進教學(xué)方法，共同發(fā)展課程和教法，參與同輩子互教活動，不斷地對自己所采用的教法的成效進行研究；三要樹立高尚師德，全面提升素質(zhì)，努力以自己的道德行為去影響和形成學(xué)生的道德行為，以自己完善的人格去解決和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操；四要充分尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，在課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個性得到發(fā)展。教育是人的事業(yè)，是民族振興的基石。在若干個職業(yè)道德規(guī)范中，我感覺一個老師的責(zé)任心優(yōu)為重要。一 教師應(yīng)該有責(zé)任心責(zé)任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。也就是說一個學(xué)生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。每一位教師都要有充分的思想準備，要積極的對學(xué)生實施正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。要允許學(xué)生犯錯誤，允許學(xué)生在改正錯誤和缺點過程中的反復(fù)和反彈，要能細致觀察到學(xué)生的變化，那怕是細微的進步。我認為，作為老師，有時責(zé)任心比能力更重要。責(zé)任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認知的需要。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我認為，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。我們對違紀學(xué)生進行了處理，處理不是目的，當然，處理也是一種教育手段。當每次處理學(xué)生的時候，我的心情都很沉重。有沒有比處分更好的辦法。對學(xué)生未來負責(zé)?！蔽覀儜?yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。為后代著想，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。我們教師的工作
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1