【正文】 224。tǐng 227。熾熱(zh236。)迸裂(b226。ng)灼痛(sh225。)慰藉(j237。)賜予(c236。)含情脈脈(m238。i)三、詞語填充卡（將下列成語補充完整）。不是??而是??因為??所以??寧可??也不??雖然??但是??盡管??還是??只有??才??（）草原里的河水十分清澈，（）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。我童年時的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學(xué)根據(jù)，（）還是有一定道理的。饑餓威脅著我們。五、日積月累展示臺。良藥_________利于病，_________逆耳_________。我估計他這道題一定做錯了。（改為反問句）_____________________敬愛的周總理聚精會神的聽代表們的回報。《冬陽?童年?駱駝隊》作者是（），我們曾學(xué)過她關(guān)于讀書方面的文章（），她的代表作是（）。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對（）（）（）三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗（）的精神。它有許多故事如（）。村居》的作者是（）代詞人（），其中（），（）這兩句詩寫出了小兒子的調(diào)皮與可愛。周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支?！敝T葛亮說∶“都督委托，當然照辦?！敝荑枴谩跋壬A(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。諸葛亮說∶“今天來不及了。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。（2分）周瑜：_________________________________諸葛亮：_________________________________寫出下列詞語的近義詞。老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！崩湘i匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己?！闭f完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人?！版i匠”的“鎖”用音序查字法應(yīng)查___，用部首查字法應(yīng)查___部。開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟可見他；二徒弟，可見他。閱讀本篇短文，我的體會是：。語句要通順，要表達出自己的真情實感。不少于400字。b226。j237。m238。聽著這嘹亮的國歌聲，我怎能不熱血沸騰呢？周總理聽匯報。諸葛亮：神機妙算料事如神（2分）才能討厭推辭處罰（4分）因為諸葛亮知道“三天”后必有大霧，并深知曹操是個多疑的人。（2分）二、課外：（共17分）接班人（1分）s钅（2分）我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。（4分）(意思對即可)錢財?shù)恼T惑（2分）(意思對即可)銘記師傅的話,做一名不受錢財誘惑的好鎖匠，銘記師傅的話,掌握一手好本領(lǐng).（4分）(意思對即可)不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字（2分）(意思對即可)第三篇：人教語文三上二單元教案課題：灰雀 學(xué)習(xí)目標：1．會認5個生字，會寫12個生字。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學(xué)難點：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。n）步”、“胸(xiōng)脯(p）樹”。賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。學(xué)生描紅、摹寫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示10段。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：18．灰雀惹人喜愛列寧男孩每次??都要??“沒看見” 經(jīng)常帶??“一定會飛回來”可惜果然 課題：小攝影師 學(xué)習(xí)目標：1．會認8個生字，會寫14個生字。2．分角色有感情地朗讀課文。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。5．續(xù)寫這個故事。教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。生字卡片、教學(xué)掛圖。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)重點初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開火車讀詞語。交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進行）1．讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。小男孩為什么能進來？用“——”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。五、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。3．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。齊讀課題。1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。你對小李四光有什么印象？教師相機板書學(xué)生對李四光的印象。能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？三、再讀課文，合作研讀再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。由記錄員做好記錄，準備全班交流。重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時一、認讀詞語。教師隨學(xué)生的回答相機引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。這么重的大石頭從天上掉下來??老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？這個問題李四光一直想了很多年，直到??才??用直到??才??說話。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭??感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。為口語交際做好準備。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。教學(xué)重點：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。課前準備：發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。小組進行比賽。四、課本劇表演。2．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。積累名人名言。教學(xué)難點：自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。2．學(xué)生暢談感想。第二課時（我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背）我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。，教師引導(dǎo)總結(jié)。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。教師相機正音指導(dǎo)。5．指名再讀，師生評價。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。學(xué)生在書上獨立完成。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。3．指名朗讀，師生共同正音正句。5．同桌間試講。6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。第四課時教學(xué)目標：，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。作前準備結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思◎?qū)懶』锇榈囊粋€特點； ◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點?！蛳雽懻l？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》讓學(xué)生邊看聽思考：①寫誰？人物有什么特點？②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)動草起筆。五、修改謄寫。教師面批后，謄寫習(xí)作。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點：理解一些詞語意思，正