做一個有責任心的教師-在線瀏覽
2024-10-21 06:35本頁面
【正文】 說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余；不善于承擔責任的人，工作往往處于被動狀態(tài)；善于承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。有的認為這是衛(wèi)生包干班級的責任，不是自己的責任，視而不見吧；有的認為這是學生的事，怎么沒有打掃掉呢？我得批評一下，也不是我的責任，沒有去處理；我看見了，馬上想到，維護學校的環(huán)境衛(wèi)生是我的責任，我不能不處理，就走過去揀掉了。責任心也是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。所謂“愛崗” 1就是熱愛教育，熱愛學生，熱愛本職工作。教師的責任心是職業(yè)情感的基礎。這些積極的情感又會使教師對工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度。許多實例表明，缺乏責任心的教師不可能嚴謹治學，工作也不可能有積極性。世界各國的教師職業(yè)道德規(guī)范，盡管由于民族差異，文化背景不同，但是各國都把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為對教師的基本要求。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學生的成長？因為，學生具有區(qū)別于“非學生”的一個最重要的心理特點屬性——向師性。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學生。這是不負責任的態(tài)度和行為。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負責。那種只注重學生眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負責任的。陶行知就認為：責任心是教師應具備的重要條件之一。前蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業(yè)是一種責任最重大、最光榮的職業(yè)?！边@些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責任的真誠表露。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。教師如果熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，便會把自己的艱辛與學校的未來，自身的發(fā)展，學生的成長與進步聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。責任心，還表現(xiàn)為教師對教學工作的認真。教師的責任心在教學工作中表現(xiàn)為：對全體學生負責；對學生未來負責；對學生所授的知識負責。我特別喜歡教師這個職業(yè)，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人，我要對他們負責。因為恰恰是這種充實的生活，讓我收獲著、成長著。真心實意地站在學生的角度思考、處理問題，對學生提出合理的要求，作合理的評價?！芭踔活w心來，不帶半根草去。從我第一天跨上三尺講臺起，我就學著用自己的方式去關心、愛護每一個孩子。”而今，我更加要用自己的真心、真愛去對待他們，關注他們，給他們賞識，讓每一個孩子感受到愛。對待那些有困難的孩子，也給予同等的關心和呵護，讓他們發(fā)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個熱愛生命、熱愛生活、熱愛學習的人。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。老師是孩子們最親近的朋友，一個出色的老師將引領著他的學生走向成功的人生道路。作為新時期的老師,我們每個人都會有很多的機遇,同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。另一方面,科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大變化,教師在指導學生適應社會、形成積極健康的價值觀時面臨更大的挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的老師心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望，要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。在課內(nèi)課外對學生進行思想品德教育
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