【正文】 B式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語??從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。典型題例：1在語境中理解、辨析詞語：2靈活運用詞語：（三）句子（復(fù)習(xí)時間：四天）1．復(fù)習(xí)要點了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。3．知識歸類（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面??一面??一會兒??一會兒??一邊??一邊?? 假設(shè)關(guān)系：如果??就?? 要是?? 就?? 即使??也?? 盡管??也?? 條件關(guān)系：只要??就?? 只有??才??無論??都?? 不管??都?? 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??盡管??還是??可是??然而?? 遞進關(guān)系：不但??而且??不僅??還??因果關(guān)系：因為??所以?? ??因此? ?由于?? 之所以??是因為?? 選擇關(guān)系：或者??或者??不是??就是??是??還是?? 取舍關(guān)系：寧可??也不??與其??不如??（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩??（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。4．綜合應(yīng)用題例（1）結(jié)合課文拓展?古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。?在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言???分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。母親哭了，是因為這么讀：_________________?將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。?在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；2．學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；3．在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；4．學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。(三)復(fù)習(xí)策略1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。?說說課文中下列人物的特點，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、藺相如??（2）注重閱讀方法的滲透。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。（滲透擬題目的方法）1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》 2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》《三打白骨精》 3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《景陽岡》5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》2．課外閱讀（重在方法的運用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。(二)對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進行歸類第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。重點確定為三點：1．?dāng)M題；2．選材3．表達。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）擬題方法：（1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。復(fù)習(xí)要點：①用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。③以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。（2）想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。②無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。3．表達對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負擔(dān)。②努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。（2）想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。3稱謂得當(dāng)。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、基礎(chǔ)知識方面能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。（二）、閱讀方面會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。（三）、作文方面掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。會辨析一些近義詞的反義詞。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫