【正文】 認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L(fēng)景）音樂類（民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等）體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能）禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。）信息技術(shù)（計算機基本知識及技能）五、實施辦法據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。加強校本課程的計劃性。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。六、課程評價（一）對課程的評價每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案；同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。方案二：中學(xué)校本課程實施方案一、課程定位校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。二、開發(fā)目標1．通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。3．拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三、開發(fā)原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。四、組織與實施：1．成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。副組長：XXX組織實施校長決策及負責校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。④積累課改資料，及時提供教改信息。⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。選派參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座；開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討；學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。五、校本課程建設(shè)的范圍初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域：。六、校本課程教材編寫要求教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源，自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材。學(xué)校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。八、校本課程的評價教師評價⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。⑸學(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。學(xué)生評價校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。方案三：中學(xué)校本課程實施方案校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進課程改革，特制定此方案。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。二、基本理念學(xué)生是校本課程的主體?！吧钍澜纭笔切１菊n程內(nèi)容的范圍。校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)原則校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。在教學(xué)上擬采用以下形式：個體式。集體活動式。團隊式。五、課時安排校本課程每周2課時，安排在下午。七、教學(xué)評價學(xué)生評價（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（3）學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。八、師資培訓(xùn)教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對互助，培養(yǎng)青年教師。九、教材建設(shè)教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。組織學(xué)生從事課外實踐活動。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔任部分校本課程的教學(xué)，邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室（教科所）領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實施工作。學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成 第