【正文】 一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。，容顏易老，要珍惜時間。這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。他創(chuàng)造了具有中華民族特色的散文體制和風格。《匆匆》這篇課文，向人們提出了一個嚴肅的問題——我們的日子為什么一去不復返呢？文中列舉了大量的事實，說明時間的來去匆匆，教育人們珍惜時間，不要讓時光匆匆流失。在教學中要特別注意引導學生在讀中體會語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。三、教學過程啟發(fā)談話，導入新課“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。而且是一去不復返。初讀課文，了解大意，找出生字詞。過度：讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題？（時間為什么一去不復返？它到那里去了呢？）認真讀課文，畫出與作者有同感的句子，并通過感情朗讀表達出來。出示句子：A“我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”思考：日子為什么一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說理解課文內容?！闭埻瑢W們分析作者講這句話的意思。）4）作者對過去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說明無影無蹤；“如薄霧”說明很快消失。”6）“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？重點句子理解仿寫1）“在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。仿寫：過去的日子如___________,被_____________。搜集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。學生自由背誦有關時間方面的詩詞格言。）二、整體感知，理清層次。學生在組內互相交流預習中遇到的難理解的詞句，教師相機引導。）三、品讀欣賞，個性感悟。圈點批畫自己喜歡的句段，反復揣摩體會。學生采取適合的讀書方式，結合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。（閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（在充分讀的基礎上進行仿寫練習。（這些句子運用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉，教學中注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言,培養(yǎng)語感。以挑戰(zhàn)擂主的形式學生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。）四、拓展延伸，情感升華。從寫名言的視角，讓學生仿照名人寫出自己的名言。（語文是一門綜合性很強的學科，教師要注意拓寬學習資源，使課內外有機的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生學語文用語文的意識，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐”等詞語。，體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。教學重點讀課文中的一連串問句，體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。第一課時教學目標，會認會寫5個生字，理解字義，識記字形。、2自然段，初步感受作者抒發(fā)的情感，體會表達的好處。、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、名言導入，學習新課。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。高爾基時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。教師提示：寫“匆”字時，最后一長點要貫穿兩撇?！境鍪菊n件3】師小結要點：朱自清中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。關注寫字教學，培養(yǎng)學生細致觀察、用心書寫的良好習慣。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍?！境鍪菊n件5】，結合語句理解生字詞的含義。交流：“涔涔”指流汗狀，“潸潸”形容淚流不止。交流：什么叫“挪移”？（移動）可以說汽車在馬路上挪移嗎？引導學生聯(lián)系生活實際感受“挪移”就是慢慢地移動的含義。（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。三、整體切入，局部賞讀?！捌纷x助手”【出示課件7】：（1）找出描寫時間匆匆流逝的詞、句，仔細讀一讀。（3）把你的感受與同學們交流、分享，用朗讀展示?？梢园堰@些發(fā)現(xiàn)簡單地寫在課文旁邊，也可以概括成詞或短語寫在黑板上。引導學生思考：作者用什么方法表達了對時間匆匆的感悟？【出示課件8】：（1）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（2）本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）師結合寫作背景引導學生理解。（借助排比、反問的特殊句式來背）。4．引導學生交流，重點點撥【出示課件9】：（1）在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（板書：具體說明像針尖上的一滴水）（2）對話交流：“八千個日子”有多少年？作者運用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？教師點撥：朱自清出生于1898年，《匆匆》寫于1922年3月28日，時年24歲，“八千多個日子”大概就是24年。日子顯得那么渺小，消逝得無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的情緒。引導學生讀出作者惋惜、留戀、自責之情。四、自主識字，指導書寫。從怎樣把難句子讀順的指導到對生字新詞的釋疑，再到對寫字的訓練，扎實地上好語文課。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、回顧知識，總結提高。本文的課后習題中有背誦課文的要求。課堂作業(yè)新設計一、給加點字注音。確乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。（），輕輕悄悄地挪移了。（）？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。《匆匆》是一篇（體裁），作者是現(xiàn)代作家。他寫過的同一體裁的作品有、。nshānlūop225。izhēwǎnzhēngr243。ngl236。第二課時教學目標，體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。教具準備課件教學設計設計意圖導入（3）分鐘一、復習檢查，導入新課，指名學生背誦課文第2自然段。檢查背誦環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，激發(fā)情感，為學習新課做好準備?！境鍪菊n件10】于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。，作者認為時間是浪費在做哪些事上？用“……的時候，從……過去”引導學生來說。：你認為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背下來。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上一句你的日子是怎樣來去匆匆的。（2）動詞靈活多變的運用，賦予時間以人的靈性，這樣原本看不見、摸不著的時間就變得具體可感了。睡覺的時候，時間從夢中逃走；跑步的時候，時間從腳步聲中悄然離去；看書的時候，時間從字里行間溜走。他甘心這樣度過每一天嗎？自由讀課文第4自然段，想想作者對“時間之流”發(fā)出了哪些感慨？“時間之流”發(fā)出的感慨：【出示課件11】（1）句子：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。，匆匆逝去，作者在感慨、自責之余，表達的是不甘虛擲光陰，力求上進的