【正文】 不拔的意志力。讀讀背背，復述。交代方法。檢查自學效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。第三課時一、總結(jié)課文。指名說說第2～5自然段的主要內(nèi)容。這篇演講要求學生每天從健康、學問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護，情真意切。自由朗讀，體會感情。集體朗讀，要求讀出恰當?shù)恼Z氣和感情。略作準備，同桌試述。及時評議，強調(diào)要抓住要點，特別是每一問中“解釋原因”的內(nèi)容。四、遷移練筆。/ 5第二篇：《陶校長的演講》教學設(shè)計《陶校長的演講》教學設(shè)計教學要求：一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。三、通過探究性學習，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。導入課文今天我們來學習演講，爭當小小演講家。二、感知演講稿自讀課文，想想作者跟同學們談了些什么。（1）演講稿共幾個自然段。（板書：四問）（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。（3）交流討論，投影文字燈片。（2）交流討論A、“有，進步了多少？”（應該有進步，還應該爭取大進步?！保ū?，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。c、“否則”是進一步肯定健康的重要。）D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。E、說說對“健康堡壘”的理解。指名演講，學生評議。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學生描紅“陶”，課題板書完整。（畫像旁投影文字）陶行知：中國近代著名的人民教育家。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學校。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。B、進一步了解演講特點讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文?，F(xiàn)在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。）（二）學習演講“問學問”部分四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。（3）結(jié)合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。求知是我們的主要任務，有了??才能??。）要??就要專心致志，就要??堅韌不拔要認準目標，鉆進去，展開來。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。２、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學問”部分。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。分工學習課文，1——4組同學重點學習第4自然段“問工作”部分；5——8組同學重點學“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。（1）“問工作”部分A、層次：問什么——為什么要問B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。c、指導演講重點句?！薄拔覀兊綄W校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。（3）練習有感情地演講5自然段。詞語：工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學習做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。同學們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。四、布置作業(yè)仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。第三篇：陶校長的演講 教學設(shè)計陶校長的演講儀征市農(nóng)歌小學王永清第一課時教學目標：學會本課的9個生字（其中“堡”字只識不寫）。搜集陶行知的名言或教育故事。教學難點： 了解演講的特點。揭題并板書：陶校長的演講學生質(zhì)疑：陶校長是誰？什么叫演講？演講有什么特點？ 介紹陶行知：陶校長:名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。（一）出示自讀要求：自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，作好記號，回答問題。想一想什么是演講，演講有什么特點。）③討論什么是演講，演講有什么特點。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。（分）第六自然段希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣。四、指導寫字鍛、鞭、德、煉都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；否、壘、需、策上下結(jié)構(gòu)，用學生的兒歌記住“德”字：我是雙人旁，今年十四歲，一心一意上學堂。板書設(shè)計：陶校長的演講健 康學 問每天四問工 作道 德第二課時教學目標：本課生字組成的詞語。學會使用關(guān)聯(lián)詞“即使??也??”“既要??也要??”在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。教學難點：體會句子間的聯(lián)系。教學過程：一、導入：上節(jié)課我們初步學習了《陶校長的演講》，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）這堂課我們繼續(xù)學習：陶校長的演講。請同學們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因為??有了??才有??否則??都??請同學們自由讀這段話，你能不能用一個詞，代替“否則”？很好，那誰能用“有了??沒有??”這