【正文】 校每月對教師的反思考核一次，并做好評價記錄，將評價結(jié)果向教師公布，對反思質(zhì)量較差的教師要提出改進要求，令其重新反思，確保反思質(zhì)量。積極和周邊學(xué)校聯(lián)系搞教研，加強學(xué)校間的交流與合作。兩次活動，為提高教師的課堂教學(xué)能力搭建了平臺，在一定程度上達到了優(yōu)勢互補，相互切磋與共同提高的目的。開展錄像課自我反思活動，學(xué)校將每位教師的課都進行了錄像刻盤，然后集中組織教師觀看自己的課，教師通過觀看自己的課，發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中許多的不足，對教師提高課堂教學(xué)能力起到了很大的作用。四、加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。（2）、對學(xué)困生做到“九個一”：幫助制定一個小目標；有一個鍛煉的崗位；每學(xué)期一次獲獎的機會；每節(jié)課至少一次發(fā)言機會；一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學(xué)困生找一個好伙伴；每月一次和家長聯(lián)系；每學(xué)期家訪一次。在學(xué)生中開展數(shù)學(xué)綜合知識競賽、作文競賽、古詩文誦讀競賽、配樂朗誦競賽等活動，通過活動，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，為教師和學(xué)生搭建了展示自我的平臺。通過有計劃、有系統(tǒng)的開展校本教研活動，形成了“務(wù)本求實”的校本教研特色，教科研氣氛活躍，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生能力明顯提高。理論指導(dǎo)實踐，教師的理論水平高低是新課程的實施的關(guān)鍵。做到了培訓(xùn)工作經(jīng)常化；培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性；培訓(xùn)形式多樣化。如有效教學(xué)的基本要求，國家中長期教育發(fā)展綱要，“小組合作學(xué)習(xí)有效性研究”課堂實驗理論推廣學(xué)習(xí)等。教科室與中小學(xué)教務(wù)處共同組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這期我們安排了學(xué)校中層干部主講的三次業(yè)務(wù)講座，培訓(xùn)時有講稿，有課件；學(xué)習(xí)后，教師做好記錄。除集中學(xué)習(xí)外，每位教師要利用課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，上網(wǎng)搜尋新的觀點，好的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，通過了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，開闊視野，確保研究的前瞻性。學(xué)校結(jié)合教師培養(yǎng)的需要，安排骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后到重慶，南川聽課觀摩學(xué)習(xí)達20人次以上。同時，參加學(xué)習(xí)的教師回校后對學(xué)習(xí)到新的理念，教學(xué)經(jīng)驗進行了交流，上匯報課等，讓在家的教師資源共享，具有很好的促進作用。集體備課活動。①個人自備：由年級組長將教材內(nèi)容按備課任務(wù)分解，落實到人，排出一學(xué)期備課分工表。從教和學(xué)兩方面設(shè)計教學(xué)，并闡述設(shè)計理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。為營造議課的氛圍，集體議課時采用“問、說、議”的程序進行。集體議課后，自備教師作專門整理。整理方案要留有空白，以便其他教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。組織“說作評”研討活動在集體備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各年級（段）分學(xué)科，落實主講人，以說作評的形式開展主題教研活動。讓教師品味、體驗到研究課所蘊含的教育理念和教學(xué)技能，解決教師在教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，引領(lǐng)教學(xué)改進傳統(tǒng)的教法，推進新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。四位教師在課堂上積極倡導(dǎo)“三主”——自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主交流，認真落實“三主”——教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄了不必要的形式，強化目標意識，通過小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。在實踐中反思為了促使教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化，教學(xué)能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學(xué)實踐中不斷反思。一是提倡教師在教案后開辟“教學(xué)后記”板塊，把當堂所悟，隨機簡要記載；二是在教學(xué)后，通過對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況的回顧；對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行反思；針對教學(xué)片斷、教育教學(xué)實例分析得失；抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)等等方面，要求每位教師每期至少寫2—3篇教育教學(xué)案例反思，擇優(yōu)在全體教師中交流；三是通過反思形成問題，對問題進行深入分析思考，提出初步的解決思路和方案，然后設(shè)計教學(xué)，開課后再作反思改進。這樣促使教師教學(xué)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析能力和解決問題的能力，落實新課程的理念。同時，還鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極向各級刊物投稿發(fā)表論文。在校本教研的實施中，我們與教務(wù)處共同注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動時都強調(diào)活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。以教學(xué)管理、常規(guī)管理，學(xué)生管理為重點，落實教育教學(xué)工作責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)定期檢查制，加強了對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試的管理。（2）、切實抓好提高教學(xué)質(zhì)量教研活動，定期組織學(xué)月測試，并組織年級組進行學(xué)情分析，提高有針對性的改進措施，組織召開提高質(zhì)量經(jīng)驗分析會和教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會。四、存在的問題及今后努力方向個別教師參與教研的熱情不夠高，沒有從思想上認識專業(yè)成長的重要性，只有在學(xué)校施加壓力的條件下，為完成任務(wù)而勉強參與其中。在今后應(yīng)建立健全教研工作制度，努力營造教學(xué)研究氣氛，把教研與考核掛鉤。教科室要進一步引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使教學(xué)水平不斷提高?？傊黄趤?，我們在各級的關(guān)心和支持下，以抓教學(xué)質(zhì)量年為契機，狠抓教學(xué)研究。今后，我們將群策群力，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，加大校本培訓(xùn)的力度，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以課堂教學(xué)改革為重點，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚長補短，積極探索科學(xué)的管理模式，使我校教學(xué)教研工作走向健康、規(guī)范化的持續(xù)發(fā)展之路。我校堅持“以校為本”，堅持把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體；根據(jù)老師素質(zhì)水平比較均衡的特點，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，注重實效性；根據(jù)我校每個教室都設(shè)有多媒體的優(yōu)勢，在多媒體教學(xué)上，鼓勵老師 用課件、多做課件、用好課件、大力提高課堂效率。本學(xué)期，我們具體做了以下幾項工作：名師引領(lǐng)，加強理論學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)境界。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。我校把業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，開學(xué)的頭兩次校本教研安排的是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生的《教育教學(xué)漫談》。在老師們的要求下，李鎮(zhèn)西的報告我們連聽了兩遍。有好多老師開始寫起來自己的教育日 志。外出學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)回報，讓學(xué)習(xí)發(fā)揮最大作用。這樣我們讓外出學(xué)習(xí)的教師既得到了鍛煉，又多了一份責(zé)任，使老師們不但要珍惜外出學(xué)習(xí)的機會，還要認真聽認真記，回來后好把學(xué)習(xí)體會匯報給大家。外出學(xué)習(xí)不再是個人的事，出去以后要承擔(dān)著整個學(xué)校的任 務(wù)。瞄準課