三顧茅廬教學(xué)設(shè)計8-在線瀏覽
2024-10-21 05:34本頁面
【正文】 候。（2）劉備第三次來到諸葛亮的家中，諸葛亮正在睡覺，劉備就恭恭敬敬的等在房門臺階下等諸葛亮醒來，說明劉備很有誠意。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備聽了諸葛亮對天下大事的分析后，劉備感到“茅塞頓開，像撥開烏云見青天?！保?劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?？梢娭T葛亮很有才華，用一個成語來概括？（雄才大略）（3）諸葛亮出山后，幫助劉備打了許多勝仗，說說你知道哪些勝仗？（4）有了這樣的體驗(yàn)一定能把劉備的這句話讀好?。?）師：諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做——（師引讀——自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。寫話：用“來到??，只見??”的句式寫一處景色。最后各大組的語文代表下位解決難題，解決不了的記下來全班交流。大家提出修改建議，其余同學(xué)再修改自己的思維導(dǎo)圖。（2）景色的美暗示諸葛亮是一位曠世奇才。讓學(xué)生板書誠心誠意。大家提出修改建議，其余同學(xué)再修改自己的思維導(dǎo)圖。過渡：劉備那么誠心誠意地、一而再，再而三地去拜訪諸葛亮，諸葛亮值不值得劉備對他那么好呢，諸葛亮到底是個怎樣的人？我們一起來讀讀根他相關(guān)的語句!二、精妙的比喻出示文中的比喻句，指導(dǎo)學(xué)生品讀體會。三、仿寫出示臥龍崗景色部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，來到一個地方，先找這個地方具有代表性的景物，再把這些景物的主要特點(diǎn)找出來。引導(dǎo)學(xué)生選一處自己熟悉的地方或用老師提供的另一張運(yùn)河景色圖來畫思維導(dǎo)圖。第三篇：三顧茅廬(第一課時教學(xué)設(shè)計)一、課前談話，激發(fā)興趣。正是因?yàn)檫@個偉大的時代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是—《三國演義》的作者是羅貫中，是我國四大名著之一，你們知道其他三部名著嗎？同學(xué)們看過《三國演義》嗎？你喜歡里面什么人物？為什么？二、導(dǎo)入課題，了解文意。（板書：三顧茅廬）“顧”字右邊的“豎提”和右邊的“撇”要互相穿插，左顧右盼才好看！預(yù)習(xí)過了，那我就來檢查一下預(yù)習(xí)情況。】誰能說得更完整呢（板書：諸葛亮）“諸”和“葛”都是是生字，請同學(xué)們和老師一起書空。同學(xué)們，你們看，讀懂題目多重要，我們這么一分析，就知道課文的主要人物是——（劉備和諸葛亮）過渡：課文寫了他倆之間什么事呢？三、檢查詞語，理清文脈。（分組出示詞語，引導(dǎo)讀正確。形容山勢險峻。青翠欲滴就是翠綠得要滴下水來，將要滴出來。形容樹葉顏色十 1分青翠，上面的水像快要滴下來似的。欲：將要。指（景色、環(huán)境等）清秀美麗，合人的心意或需要,就要讓人心曠神怡。問：這組詞語有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ B這是描寫哪里的景色？C練習(xí)朗讀課文第3自然段中描寫隆中景色的句子。思考：從中看出什么？ 第三組：群雄紛爭茅塞頓開三分天下你能根據(jù)自己對《三國演義》的了解來說說這些詞的意思嗎？重點(diǎn)理解“紛”、“頓”。茅：茅草；塞：堵塞。形容原來心里好像被茅草堵塞著；現(xiàn)在一下開竅了。四、瀏覽課文，感悟詳略課文是不是把劉備三次去請諸葛亮的情景都寫出來呢？再次瀏覽課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。：課文從哪兒到哪兒寫了第三次請諸葛亮的經(jīng)過？文章中的人物給你留下什么印象？五、質(zhì)疑問題，延伸下節(jié)課文學(xué)到這里，你解決了哪些問題？又有哪些新的問題產(chǎn)生呢？（學(xué)貴有疑?！币龑?dǎo)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個非常重要的方面。）六、指導(dǎo)寫字。通過語言文字的品析，能深切體會到劉備的誠心誠意，禮賢下士的品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生以誠待人、誠心誠意去做事情的感情。仿照課文中描寫隆中“景色秀麗宜人”的相關(guān)語句，用“來到??，只見??”的句式寫一處景色。請寫出故事的名字。(板書：三顧茅廬)從課題我們知道劉備三次到隆中去拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，可是前兩次都沒有見著，冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，那他有沒有見到諸葛亮呢？（見到了）那劉備的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？諸葛亮有沒有出山輔佐劉備？諸葛亮被稱之大賢，想請他出山的人很多，那么劉備是以什么打動了諸葛亮，也感動了我們呢？（是他的誠心誠意，板書：誠）二、精讀課文，理解“言語內(nèi)容”和“言語形式”學(xué)生自學(xué)一個人的精神品質(zhì)，往往是通過人物的語言、動作、行為表現(xiàn)出來的，請同學(xué)們默讀課文，想一想，哪些地方可以看出劉備誠心誠意邀請諸葛亮的？找出有幾個要點(diǎn)，按“去請之前??去請時??到了諸葛亮家??諸葛亮悠然醒來”的順序，標(biāo)上序號，劃出關(guān)鍵詞語，和你的同桌交流交流?？磥?，我們今天的研究很有成效，人物的性格，人物的品質(zhì)就在他的一言一行中體現(xiàn)出來了。下面我分別請兩位同學(xué)來讀一讀劉備和張飛的話。當(dāng)時的劉備是一方諸侯，而諸葛亮不過是一介草民，但劉備卻對諸葛亮行如此大禮，從這里我們可以看
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